Vagabondages

Déménagement

2007-01-27T10:07:00.000+01:00

Suite à certaines péripéties, je ferme ce blog et migre vers un autre propulsé par DotClear et hébergé par Gandi. La nouvelle adresse est donc :

http://www.vagabondages.org

Google aura mis près de six semaines pour réagir et ouvrir de nouveau l'accès à ce premier blog, ce avec la plus totale mauvaise fois : "mais il n'y a pas de problème... au fait, vous pouvez passer à la V2 maintenant". C'est un peu hypocrite.

J'en profite néanmoins pour ajouter cet ultime billet signalant la migration au cas où d'aucuns reviendraient ici par le biais de citations, trackbacks ou d'une recherche dans un moteur de recherche. Je reçois toujours entre 70 et 90 visites uniques par jour.

Merci de continuer à me lire.

Peut-on produire des savoirs collectifs ?

2006-12-15T16:13:00.000+01:00

Bonjour,

Pour diverses raisons ce n’allait pas très bien ces derniers temps et je m’excuse du retard pris dans cette production de compte-rendus.

La fin de journée de DocForum fut consacrée à la question : Peut-on produire des savoirs collectifs ? et la demi-journée se divisait en deux parties soulignant d’une part la production et d’autre part la gestion de ces savoirs collectifs.

1. La première conférence s’ouvrait ainsi sur ces questions : Produire des savoirs collectifs, une utopie, un leurre ou un nouvel horizon social ? Sur quelles bases se fait cette production de savoirs collectifs ? Quels en sont les lieux, les auteurs, les contraintes et les avancées ?

Elle faisait intervenir Alain Caraco, Directeur de la bibliothèque de l'université de Savoie : sur "le cas Wikipedia", Evelyne Broudoux : Maître de conférences en Information-Communication à l’université de Versailles St Quentin sur les "Folksonomies et indexation collaborative : rôle des réseaux sociaux dans la fabrique de l’information". Annelise Touboul, Maître de conférences en information-communication à l’université Lyon 2 est intervenue sur "Le journalisme participatif : interactivité des sites de presse " et enfin Christian Vandendorpe, Professeur au Centre d'Etudes françaises de l'université d'Ottawa (en vidéoconférence) a essayé d’intervenir sur les "copiage, téléchargement, duplication, et plagiat à l'université". La séance était modérée par Claire Bélisle du laboratoire LIRE.

Alain Caraco « Le cas Wikipédia » :

D’abord quelques chiffres : 400.000 articles en français, 1.5 M en anglais et 150 M dans 256 langues.

Ce wiki tire son origine du projet d’un homme d’affaire américain, Jimmy Wales, appelé Nupedia et lancé en 2000 dans lequel le savoir était vu comme un « bien commun » (plutôt que « bien publique », i.e. appartenant à une collectivité). Ce projet a été lancé avec Larry Singer, désigné comme rédacteur en chef. Nupédia était un projet d’encyclopédie collaborative mais bénéficiant d’un processus de validation classique, i.e. de relecture et validation par des experts. Le wiki permettant une modification rapide des articles et de garder un historique de ces changements, il fut lancé Wikipédia, un wiki censé proposer des articles à valider à Nupedia. Mais peu à peu ce second projet pris de plus en plus d’importance et aujourd'hui plus personne ou presque ne parle du projet initial.

Wikipédia était à l’origine financé par Jimmy Wales, sorte de « despote éclairé » jusqu’à ce que fut fondé la fondation Wikimédia, avec à sa tête un conseil présidé aujourd’hui par une française.Wikimédia gère d’autres projets tels que la bibliothèque universelle WikiSource, la banque de données Wikimédia Commons, le dictionnaire Wiktionnary etc.

Wikipédia n’apporte aucune garantie quant à la fiabilité de ses données, tandis que Britanica apporte ses experts et le poids du système de l’édition. En regard, Wikipédia apporte la garantie du nombre, l’idée étant qu’il y a suffisamment de regards critiques pour préserver le contenu de l’encyclopédie et tout en se gardant un certain nombre d’arbitres, d’usagers aux pouvoirs plus importants.

Larry Singer a fini par quitter Wikipédia. Il a lancé en septembre 2006 le projet Citizendium, un projet similaire à wikipedia mais faisant quant à lui appel à des experts pour valider et figer in fine les articles. Ce projet ne saurait remplacer wikipédia mais devrait coexister avec lui, ne serait-ce que pour des questino de mise à jour de l’information.

Evelyne Broudoux : rôle des réseaux sociaux dans la construction de l’information.

Le web 2.0 et le tagging ont favorisé l’émergence de groupes, de documents, d’identités d’auteurs et de constitutions de réseaux sociaux. Cette pratique, appelée en anglais « folksonomy » et inventée par Thomas Vander Wall se traduit par un partage des ressources par l’indexation. La folksonomy n’induit pas de relation entre les termes utilisés. A l’inverse, la « Taxonomy » est une classification hiérarchique structurée sous forme arborescente. Ainsi la folksonomy apparaît-elle comme une massification de l’indexation par des amateurs.

Les tags permettent une veille informationnelle. Une couche signifiante de mots-clés semble supérieure et plus utilisée que des termes non-signifiants. Ils permettent aussi la construction de réseaux sociaux (surveillables) par la collection de petits groupes (fragmentation), de réseaux d’influence, un usage décroissant des pseudos, une augmentation de la notoriété des auteurs.

Il y a des folksonomies pédagogiques à destination des communautés d’apprentissage.

Un taggueur est reconnu comme expert s’il utilise un vocabulaire précis.
En 2005, il y eut une étude (de Kome) qui a porté sur le catalogage de 30 URL, soit 647 billets, et qui a démontré que le classement était sensiblement le meme entre un classement hierarchique et un classement par tags.

Hier nous avions des outils qui collectaient et partagaient l’information, aujourd’hui nous avons des outils qui l’agrège, demain, iront-nous (avec notamment le web 3.0 dit sémantique) vers une reconnaissance des experts ?

Anne-Lise Touboul : l’hyperactivité des sites de presse

« entre relégation et exploitation de la parole profane ».
Qu’en est-il du journalisme citoyen ? Est-ce un effet d’annonce ou se trouve-t-on devant un réel partage du territoire éditorial, au risque d’affaiblir le statut du journaliste ?

L’hypothèse du chercheur est que la parole profane, si elle est bien présente demeure strictement encadrée. C’est ce qu’elle a découvert notamment à travers l’étude de journaux électroniques (LeMonde.fr, Libération.fr) où :
Les chats étaient lissés, encadrés, avec une publication finale comme d’un article ou un entretien de radio. La communication événementielle y est contrôlée.
Les forums montre une implication éditoriale (ne serait-ce que pour des questions juridiques et organisationnelles), une mise en forme contraignante, mais également plus de participation de la part des usagers.
Les blogs sont des espaces d’autopublication dans laquelle la fonction éditoriale du journée demeure prégnante par la mise en valeur de tel ou tel blog. (Pour Le Monde, car les Libé-blogs sont uniquement tenus par des journalistes)

Il y a donc une distinction des paroles profanes et expertes, avec une gestion extériorisée même si on découvrent des rapprochements (valorisation, liens…). Cette mise en scène de la parole profane montre
un intérêt économique (ça génère du trafic, et de l’argent via la micro-publicité),
un intérêt marketing (création de communauté, image d’ouverture et de participation des publics)

Christian Vandendorpe : « copiage et duplication »

L’intervention de M. Vandendorpe fut fastidieuse parce qu’elle était organisée en visioconférence avec Montréal et que le serveur de l’Ens est tombé en panne. La solution de secours proposée fut donc de suivre d’appeler le Québec par téléphone, le temps de suivre l’intervention.

Ce dernier a évoqué un espace culturel en reconstruction où tout le monde pouvait intervenir et parler, ce qui entrait en contradiction avec les cadres juridiques actuels « corsets rigides pour les nouvelles réalités du web ». Ainsi il est dangereux de parler comme au Canada de « Journée de la lecture et du droit d’auteur » car il est dangereux de confondre lecture et droit. La lecture n’est pas un droit, surtout à l’ère d’internet. La lecture n’est pas sous la coupe de l’économie marchande.

La question se pose également de la conservation des documents numériques : alors que les sources pré-internet sont de plus en plus accessibles grâce aux efforts de numérisation, le numérique natif finalement semble n’intéresser personne si ce n’est quelques entreprises privées telles Archives.org, à l’instar des livres du 19e siècle parus pour la première fois en masse mais sur des papiers de qualité moindre et de faible conservation.

2. La seconde conférence abordait des problématiques de gestion de l’information : Quelle gestion sociale et institutionnelle de cette production de savoirs collectifs ? Mise en place de la société de la connaissance ? Y a-t-il opposition entre l'économie de la rareté sur laquelle est fondée la production et distribution des biens culturels et l'économie de l'ouverture de l'accès que permet le numérique ?

Les intervenants étaient Martine Dreneau, responsable de la documentation à l'Observatoire Régional de la Santé Rhône-Alpes, Melanie Dulong de Rosnay, responsable juridique de Creative Commons France/CERSA CNRS/Université Paris 2 , Stéphane Sacquépée, Ville de Lyon et Jean-Michel Salaün, Directeur de l'Ecole de bibliothéconomie et des sciences de l'information (en vidéoconférence depuis Montréal)/ La modération était assurée par Ghislaine Chartron, INTD-CNAM

Martine Dreneau : une expérience de base de données collaborative

Le produit de la Banque de Données de Santé Publique est destiné aux professionnels de la santé pour alimenter les recherches et aider à la prise de décision. Il existe depuis 13 ans et contient 345.000 références, 20.000 documents accessibles en texte intégral et un thésaurus en ligne, ainsi depuis 2002 que d’un annuaire critique de sites webs, d’un agenda des colloques et des offres d’emploi. Depuis cette année, la totalité du site est libre d’accès.

La base fonctionne en réseau ouvert (il y a des entrants, des sortants chaque année) réglé par une convention cadre, entre les fondateurs, entre la BDSP et producteurs bénévoles. Chaque producteur envoie alors ses notices locales à la BDSP et reçoit les autres notices produites qui l’intéresse en retour. La BDSP bénéficie d’un budget de 200.000 € utilisé à 90% pour les frais de personnels et 10% pour les frais de fonctionnement. Elle est financée par le ministère.

Pour l’accès aux documents, les droits d’auteurs sont respectés grâce à la médiation de l’INIST ou via une convention spécifique.

Mélanie Dulong de Rosnay : Responsable juridique des Créative Commons

Les Creatives Commons sont une boîte à outils utilisée pour contrer l’adaptation abusive des droits et montée en 2001 par Lawrence Lessig. Elle permet au titulaire des droits d’exprimer à l’avance l’utilisation voulue de son produit (ce qui permet de faire en outre l’économie des coûts de transactions). Les CC ont été transposés dans le droit local de 30 pays. Selon Google, 100 M de liens pointent vers les contrats CC mais il n’existe pas de base de données (on ne connaît pas le nombre de contrats CC passés).

Il existe ainsi 6 contrats CC se composant d’un tronc commun (autorisation de rerpoduire l’œuvre à des fins non commerciales tant qu’il y a mention de la paternité de l’œuvre) et d’options. Pour utiliser un contrat, ça se fait en trois clics et, sur le document apparaît la mention « certains droits réservés », le logo et un lien vers le contrat.

Grâce à ce contrat, l’utilisation du document augmente, les coûts de transaction baissent, la syndication est légale.

Stéphane Sacquépée, directeur du programme lyonnais pour la société de l’information (accès à la connaissance pour tous).

L’accès à la connaissance pour tous est le rôle des pouvoirs publics. Lyon propose une quarantaine de plateformes web. Lyon a ainsi mis en place un « Guichet des services » qui permet aux usagers de se retrouver dans cette profusion d’informations en ligne et de faire une recherche selon son profil. De même il devrait y avoir un guichet unique pour la création d’entreprise, l’agenda culturel de la ville, la recherche d’emploi.

Ces plateformes doivent permettre une amélioration du travail des salariés, une meilleure lisibilité pour les usagers, une plus grande efficience.

Les collectivités doivent se servir du web 2 pour impliquer les citoyens, ce qui n’est pas sans poser des problèmes, au niveau des compétences des agents d’une part et au niveau juridique d’autre part : on est en effet toujours en terrain d’expérimentation. Le but serait d’atteindre ce qui se fait en Afrique du Sud où se trouvent des « toasters » dans les rues, une boîte proposant des contenus ou permettant le dépôt de documents dans la rue là où les citoyens ne veulent ou n’osent pas aller.

Jean-Michel Salaün : encadrement économique et juridique dans la société de la connaissance.

D’un point de vue canadien, il y a une grande réflexion initiée par Bibliothèques et Archives du Canada sur l’encadrement économique et juridique dans la société de la connaissance.Pour préparer ce sommet, un riche document de synthèse est accessible en ligne intitulé Progrès et Perspectives (pdf).

D’un point de vue de la politique globale, on voit une concertation entre tous les acteurs : collectivités, bibliothèques, musées, institutions, universités… sur le sujet des droits de la sociétéde l ‘information qui se traduit pas une responsabilisation collective dans la définition de l’accès au savoir afin de prendre des décisions qui auront des connaissances (y compris financières) pour les générations futures.

D’un point de vue individuel, le développement du web et du numérique en général se fait grâce à l’argent de fondations privées (cf OpenAccess Initiative, WikiMédia, Internet Archive…). C’est une tradition nord-américaine que de financer le « bien commun » et de réorienter l’argent public et surtout la fiscalité, car ils récupèrent la moitié de l’argent donné sur leurs impôts aussi. Cette dimension d’autant plus importante car il va y avoir une redistribution de l’argent et de l’héritage informationnel suite au papiboom et donc une redistribution du partage du savoir est à prendre en compte dans la future économie du web.

Savoir, Réseaux, Partages : Les outils collectifs au service de la construction des savoirs.

2006-11-27T18:44:00.000+01:00

Vendredi 24 novembre avait lieu dans les locaux de l’ENS Lsh la deuxième édition de "S@voirs réseaux partage 2006" (programme), un colloque biannuel organisé par l’association DocForum se proposant de réfléchir sur l’accès aux savoirs à travers deux sessions en parallèle :

Le rôle des territoires dans l'accès au savoir
La construction collective des savoirs

.

Je me suis intéressé à la deuxième thématique portant sur la construction collective des savoirs. Ce dernier fil rouge se déclinait en trois sessions portant

Le jeudi sur la Formation avec des conférences sur l’éducation tout au long de la vie d’une part et le e-learning d’autre part. Je n’ai pu y assister.
Les outils collectifs au service de la construction du savoir le vendredi matin
Une prospective « Peut on produire des savoirs collectifs ? », le vendredi après-midi.

D’un point de vue général en premier lieu, j’ai trouvé les interventions de qualité. Les intervenants maîtrisaient leur sujet. Le colloque à ce sujet s’est montré riche et intéressant. Là où j’aurais des remarques en revanche serait plutôt au niveau de l’organisation : il y avait selon moi trop d’intervenants : chacun ne disposait que d’un petit quart d’heure en moyenne pour sa présentation et débordait régulièrement. Nous avons eu peine à tenir les horaires impartis, les intervenants étaient coupés et la participation de la salle quelque peu réduite. D’un point de vue technique, nous avons eu la malchance également de subir une panne du serveur de l’ENS rendant la téléconférence prévue avec Christian Vanderdope et Jean-Michel Salaün depuis Montréal inopérante. Finalement, elle s’est déroulée tant bien que mal par téléphone !

Je vais parler aujourd’hui de la conférence de la matinée et je ferai un billet sur la seconde demain si j’ai le temps et le courage ou dans la semaine au pire.

Dans le programme, la conférence était appelée « Les outils collectifs au service de la construction du savoir ». La problématique posée était :

Vendredi 24 matin - Session B2
Les outils collectifs au service de la construction du savoir
9h30-12h45

Agrégateur de flux, signets sociaux, weblog, wiki, ... les applications et les initiatives permettant la création collective des savoirs se multiplient. Et ce d'une manière si exubérante que « web 2.0 » s'est imposé comme le mot valise pour embrasser ces initiatives. Pour autant les possibilités offertes ne se limitent pas à Internet. Des besoins existent dans l'entreprise, dans les collectivités locales, dans la recherche et dans les média. Les outils 2.0 peuvent utilement contribuer à améliorer et renouveler les manières de faire dans chacune de ces sphères. C'est l'objet de cette session que de montrer comment, grâce à des cas concrets et divers scenarii d'usage.
Table ronde avec,
~~Pierre Chappaz, pdg de Wikio et co-directeur général de Netvibes~~
Jacques Ducloy, CNRS
Hubert Guillaud, Fing
Julien Jacob, Obiwi et media2.0
François Nonnenmacher, auteur de "Blogueur d'entreprise"
Christophe Routhiaux,CTO de BlueKiwi
Coordination et intervention Olivier Amprimo, Lanéo.org docteur en sciences de gestion

La séance fut donc ouverte par une présentation des outils sociaux d’Olivier Amprimo. Ce dernier nous expliqua qu’il définissait les outils sociaux comme des technologies établies qui évoluent (le mail date de 1965, les wikis de la fin des années 80, les blogs de 94, la folksonomie de 2002) et comme des usages, pas nouveaux certes, mais qui se massifient. Internet se voyait le principal vecteur de cette innovation sociale.

Pour lui, le Web 2.0 présente quatre facettes :

une information fluidifiée (grâce aux mash-up, aux fils RSS, ATOM, à l’OPML)
Une classification personnelle des contenus (grâce au web sémantique, aux folksonomies, aux étiquettes…)
Des applications sociales dont un glissement des appli du bureau (desktop) à des serveurs dédiés (ex : les marques-pages, la bureautique, le stockage, l’agrégation, l’IM), dont une ouverture à tous des activités de chacun (blogs, wiki) et dont l’émergence de communautés spécialisées (many to many) (ex : sur YouTube, FlickR, eBay, MySpace, Digg, Wikio, LinkedIn…)
Des régulations nouvelles sous la forme de :
- mettre l'individu au centre (logique "bottom-up", ou co-conception "bêta")
- une activité de contenus collectivement évaluée (cf "édition de référence libre et collaborative", INRP, mars 06)
- la réputation vient du travail et non plus du statut
- changement du mode de communication ("buzz", "referal") : cf lancement de Netvibes et de Skype
- hierarchie et intermédiaires remis en cause (cf crise des médias) (cf blog liban et catasptrophe Nouvelle Orléans où les blogueurs ont donné plus d'info, plus rapidement que les médias traditionnels)
- une propriété intellectuelle en mutation (cf débat sur le droit d'auteur et les creatives commons)
- une rémunération souvent problématique : gratuité des services, rémunération indirecte par les référencements, contribution des usagers non rétribuées, valorisation a posteriori des start-up...

Pour avoir une idée de cette diversité du web 2.0, il nous a proposé d’aller consulter ses liens sous < a href="http://www.kaboodle.com">Kaboodle, un site de gestion de signets illustré.

Ensuite, Jacques Ducloy nous a fait une présentation portant sur « l’édition collaborative et scientifique sur internet », à travers l’expérience du projet ARTIST, Appropriation par la Recherche des Technologies de l' IST regroupant des chercheurs et praticiens en Sciences de l’Information, de l’IST et des TICE avec le soutien logisitque de l’INIST. L’idée initiale était que la recherche avait perdu la main dans le domaine de l’édition scientifique (au niveau des coûts des acquisitions, évaluation, animation, communication scientifique).

Le projet est à l’origine de la revue AMETIST (Appropriation, Mutualisation, Expérimentation des Technologies de l’IST) disponible sous formats papier et numérique complémentaires au niveau de l’évaluation ou des contenu des articles (la version web pouvant enrichir le papier). Le projet est à l’origine de plusieurs expérimentations de rédactions collectives (en faisant cohabiter des mécanismes collaboratifs (forum) et des comportements éditoriaux), de traductions (avec l’ouverture d’un forum terminologique), de rédaction collective d’article. Les outils utilisés sont le forum (spip+listes+wiki) et la revue (lodel, word pour le papier, Amaya pour l’éditeur html).

Le bilan retenu au niveau de l’aspect coopératif peut être une modération compliquée du forim et une croissance globale désordonnée, au niveau technique une difficulté de faire cohabiter des langages différents (wikis et CMS), une particularité née de l’écriture numérique, au niveau logistique un problème de soutien et de formation technique des personnels.
Mais surtout Jacques Ducloy tient à poser la problème de l’appropriation autrement et à poser la question : « Comment faire de la recherche à l’ère du numérique ? », soulignant l’intérêt des recherches au niveau de l’e-science et de l’e-research (cf les programmes NSDL (Etats-Unis), JISC et UKOLN (Royaume-Uni), Scielo (Brésil). La réticence de nos chercheurs pourrait alors être résolue par le détour via la production de documents pédagogiques comme aux Etats-Unis.

Hubert Guillaud de la Fing nous présenta par la suite une application du web 2.0 aux territoires intitulée « Territoires 2.0 : quels changements pour les territoires et les institutions ? ». Sa thèse était que le monde institutionnel était peu réceptif aux évolutions du web 2.0 telles que définies dans ce contexte par D. Kaplan et B. Marzloff dans leur Manifeste des villes 2.0. Le territoire 2.0 en tant que construction sociale et appropriation d’un espace délimité devait amener une plus grande participation des citoyens aux projets des collectivités, le suffixe 2.0 n’évoquant pas forcément une dimension technique mais rappelant que l’innovation allait venir des réseaux. L’idée en prospective était de laisser les teritoires à d’autres acteurs que les seuls décideurs publics… Un territoire 2.0 servirait ainsi à

Mieux Informer (orienter les contenus vers les citoyens et pas l’administration seule, publier l’activité d’une institution, informer en temps réel sur l’avancement d’un chantier, encourager la diffusion de l’information publique) ;
Expérimenter via par exemple une coproduction de contenu (cf citizenbay, Marseille forum), la tenue de débats publics (cf débat-atrébatie)
Animer en ouvrant ses données vers l’extérieurs (cf Mon Velo’V), participant en tant qu’institution au buzz, s’inscrivant à la société en ligne…

Cette présentation (incomplète par manque de temps) a suscité pas mal de questions de la part de l’assemblée qui ne voyait pas comment l’institution pouvait répondre en tant que telle à toutes les interpellations des citoyens, ni si cette réponse était réellement judicieuse.

Julien Jacob, ancien DG de c|net.fr (qui édite entre autre ZDNet), à la tête de sa propre société et auteur du blog Media2 sur les business models des médias interatifs nous a fait une des meilleures présentations de la journée.

Cette dernière nous a d’abord rappelé que l’élément central des médias 2.0 était le fait que les utilisateurs en généraient le contenu (ou UGC en anglais, User Generated Content). En citant une étude de Morgan Stanley appelée « US advertising outlook 2006-2010 ». Ces sites UGC étaient d’ores et déjà leader en trafic sur internet.

Actuellement sur internet le marché publicitaire est le principal modèle économique (limite en surchauffe), en augmentation de 30%-40% par an depuis 1998 et encore probablement de 20% par an jusqu’en 2010. Après tout, 30% du temps des personnes se passe sur internet. La conséquence de cette surimportance sera, selon Julien Jacob, que sur le long terme, la monétisation va progresser plus vite que les usages qui eux-mêmes vont progresser plus vite que le nombre d’internaute et sur le court terme on risque de voir une forte pression sur les prix des espaces publicitaires (déjà les UGC proposent de la publicité).

Les utilisateurs ont de leur côté pris le pouvoir en terme d’usages. Ces usages deviennent multiformes et mobiles (web mobile –la vente de portables regroupe 42% des ventes de PC ; téléphone –dont le taux de pénétration à Paris est de 131% ; baladeurs audio et vidéos). Les utilisateurs attendent de trouver de l’information, faire confiance, participer, être reconnu surtout (or dans les approches participatives on pense plus technologies que besoin des gens).

Dans les média, Julien Jacob définit trois types d’informations : professionnelles (qui maîtrisent le modèle économique de la publicité, proposent une bonne qualité éditoriale mais perdent le lien avec leur audience), commentaires (produite par les internautes, permet de gérer des communautés mais ne couvre que des besoins simples), des marchands prestataires (qui sont très pertinentes sur la vente de leurs produits mais manquent d’objectivité).
La pyramide de Maslow permet de comprendre les besoins de la personne qui s’informe :

besoins de santé et de sécurité au travail =>Je consomme des informations brutes =>Kelkoo
besoins économiques et familiaux => Je consomme des informations basiques => Google News
besoins sociaux => Je veux me reconnaître dans une marque => Info Matin
besoins de reconnaissance => Je veux êter reconnu => Le Monde (courrier lecteur)
besoins de réalisation => Je participe => Géo
besoins de connaissances => J’apprends => Britanica
besoins de créativité => Je partage
Ces trois dernières étapes ne sont pas couvertes par les médias.

Julien termine en précisant qu’il faut revoir la chaîne de valeur, proposer du participatif éditorialisé, du web 2.0 à savoir un média ouvert, participatif et multiplateforme.

Les questions à ce moment ont portées sur une remarque de l’orateur selon lequel il serait une bonne idée de créer une « norme » qualité pour l’information afin d’en garantir la qualité et le rigueur.

Enfin, Christophe Routhieau, de la société BlueKiwi et François Nonnemacher, aka Padawan et auteur du livre « Blogueur d’entreprise » ont abordé, l’un après l’autre, l’application des concepts 2.0 dans le monde de l’entreprise.

Selon Christophe Routhieau, grâce au web 2.0, véritable laboratoire en terme d’usages, l’internet a enfin trouvé ses utilisateurs. Il était temps alors d’adopter ces innovations au monde de l’entreprise et c’est ce que propose BlueKiwi, une suite logicielle qui se propose de développer la participation en interne en utilisant une solution complète d’entreprise 2.0 destinée à mieux faire circuler l’information au sein des membres de l’entreprise par le biais d’un portail, d’agregateurs RSS, de blogs d’entreprises, de départements, de servcies, d’applications AJAX, de logiciels de messagerie instantanée…. La solution a notamment été déployée chez Dassault System où elle a permis de nouvelles collaborations, un plus grand partage des connaissances et connu un grand succès.

François Nonnemacher quant à lui a listé trois problèmes qui pouvaient limiter les usages de ces concepts rien moins que nouveaux (« le 2.0 marque que les décideurs ont découvert qu’internet existe et que les gens l’utilisent ») :

Une double fracture numérique
Il existe d’une part une fracture entre l’état de l’art sur le web où se construisent des réseaux sociaux, des blogs, des wikis et les intranets des entreprises où tout est archaïque. D’autre part il existe une fracture générationnelle distinguant « les analogues » qui font encore imprimer leur mails, « les émigrants » qui sont des analogues s’accomodant de nouvelles technologies et les « natifs » qui envoient des textos sur leurs PSP car ils trouvent ça plus pratique que des mails. Aujourd’hui, nous sommes dans l’ere de la publication personnelle.
Une organisation formelle, « hierarchique » des entreprises qui s’oppose à une organisation informelle « des gens en réseau sur le terrain »
Le Papiboom. En quelques années, nombre de personnels vont partir à la retraite et avec eux une masse énorme de savoir faire va quitter l’entreprise. Les outils 2.0 vont alors pouvoir capturer ces connaissances.

Ces outils vont permettre de s’opposer à une culture « savoir = pouvoir » au profit du partage de l’information et devraient permettre de s’opposer également à une pratique de bastion, de monopole dans une entreprise (c’est le service comm’ qui fait la comm’ et personne d’autre) tout en flattant l’ego des personnels.

Attention, les blogs, les wikis, c’est beau mais ce n’est pas la panacée. Ils ne sont que des compléments dans une entreprise et ne peuvent être efficace que s’il existe une bonne organisation interne derrière. Avant de mettre en place plusieurs blogs dans l’entreprise, il faut aussi se concentrer sur les contenus, ce qu’on veut publier et pourquoi.

Reste enfin le problème de l’acculturation : si le natif arrice dans une entreprise et qu’il voit qu’il ne peut changer les pratiques, alors il va s’adapter et tous les apports qu’il pourra apporter seront perdus. Il a besoin à ce titre d’un appui fort de sa direction comme la participation des personnels doit être reconnue par la hiérarchie. Il faut accompagner, animer le projet.

Soyez patriotes...

2006-11-16T19:25:00.000+01:00

C'est par ces mots que commence le dernier billet pubié sur le blog "Parallèles", le blog d'"un universitaire français expatrié aux Etats-Unis".

Il y montre une vidéo dans laquelle un étudiant refuse de montrer sa carte d'étudiant à l'entrée de la bibliothèque universitaire de l'UCLA en plein Patriot Act. Le Patriot Act, adopté le 24 octobre 2001, contient en effet une disposition, intitulée la section 215, qui autorise le FBI à exiger de toute personne physique ou morale (par exemple des bibliothèques, des fournisseurs d’accès internet, des hôpitaux, etc.) qu’elle lui produise « toute chose tangible » (y compris des fichiers automatisés) dès lors qu’il lui est précisé que cet ordre est pris dans le cadre d’une enquête de lutte contre le terrorisme international ou des activités d’espionnage (cf ce dossier de l'American Civil Liberties Union). En vertu de cette disposition, le FBI n’a pas besoin, pour ce faire, de démontrer qu’il existe une « cause probable » ou une raison avérée de croire que la personne sur laquelle sont effectuées des recherches a commis un acte ou a exercé des activités répréhensibles. Par ailleurs, les sociétés dont les fichiers ont fait l’objet d’un tel ordre ont l’interdiction d’en informer les personnes concernées dont les données ont pu être consultées.

Notre étudiant s'est donc fait non seulement refoulé mais aussi considéré comme un terroriste potentiel et donc maîtrisé. Avant de nous en montrer la scène sur une vidéo que je vous invite à consulter sur son blog, Parallèles commente :

Le “Patriot Act” en action. Cet étudiant à UCLA refuse de montrer sa carte d’étudiant à l’entrée d’une des bibliothèques de l’université, résultat: il reçoit au total 5 électrochocs par “taser” (vous savez, ces jolis pistolets électriques que Sarkozy adore). La seule chose rassurante dans tout ça est que d’autres étudiants se lèvent et protestent, demandent leur numéro aux policiers, même s’il n’arrivent pas à leur enlever l’étudiant des mains. Notez d’ailleurs vers la fin ce que dit un des policiers à l’un d’entre eux: “Now go away or you’ll get tasered too!” Notez aussi que l’étudiant reçoit des électrochocs parce qu’il “refuse” de se lever. Quand on sait que l’électrochoc paralyse les muscles…

Sur LisNews on trouve cette couverture :

Corrine writes "A student was asked to present ID in the Powell Library computer lab. Upon his failure to do so, he was asked to leave and did not immediately do so. Police Officers were called in, and as he was leaving, he was grabbed and tasered. The entire incident was caught on a video camera phone. You can read the full story and see the video here." Video also at YouTube. Aside from the funny home videos, YouTube has made news before for exposing (POSSIBLE) policy brutality and intimidation (or even JiffyLube antics). The University of California Police Department said: "All use of force incidents require an administrative review, which is currently under way."

Calendrier de manifestations

2006-11-10T18:17:00.000+01:00

D'ici la fin de l'année je vais essayer d'assister à deux manifestations professionnelles :

1°) Les jeudi 23 et vendredi 24 novembre se dérouleront la deuxième édition de "S@voirs réseaux partage 2006" organisée par DocForum dont vous trouverez le programme en ligne[pdf]. Deux sessions parallèles sont alors prévues qui seront :

* Le rôle des territoires dans l'accès au savoir
(Attractivités des territoires et intelligence économique - Intelligence territoriale, expériences et résultats - Les universités leader du développement du territoire ? - Mort et métamorphose de l’espace public du savoir - Territoires et réseaux - Nomadisme et territoires)
* La construction collective des savoirs
(Formation tout au long de la vie, e-learning, innovation, et usages où en est-on ? - Les outils collectifs au service de la construction du savoir, pertinence et validité dans les medias, l’entreprise, les institutions et les collectivités la recherche la recherche - Peut-on produire des savoirs collectifs ? Mythes et réalités - Les encyclopédies, le cas wikipeddia - Nouveaux modèles économiques et loi Davdsi).

Avec des intervenants de qualités dont Hervé Le Crosnier de l'Université de Caen, Hubert Guillaut de la Fing, Evelyne Broudoux de l'IUT Université de Saint-Quentin, ou encore Jean-Michel Salaün directeur de l'EBSI.

2°) La 4ème édition des Entretiens de la BnF aura lieu les 7 et 8 décembre 2006 au Grand auditorium du site François Mitterrand. Elle sera consacrée au thème "Numérique et bibliothèques : le deuxième choc" et prévoit quatre sessions :

- Session 1. La Bibliothèque numérique européenne : le point sur le projet et les
premières réalisations en cours ;
- Sessions 2 à 4. Acquérir, gérer, donner accès : les profondes évolutions des étapes fondamentales de la chaîne du document en bibliothèque.

Parmi les sujets évoqués seront : les nouvelles formes de publications ; les archives ouvertes ; la conservation pérenne des données ; les projets nationaux de systèmes d'information numériques ; le web 2.0. ; les accès participatifs.
Le programme et le formulaire d'inscription sont accessibles également en ligne sur le site de la BnF, espace professionnel tandis que vous pouvez également consulter leur Agenda professionnel.

Ces manifestations sont pour moi l'occasion de rappeler les différents moyens aujourd'hui à noter disposition pour se tenir au courant de ce qui se passe dans notre petit monde des Sciences de l'Information et des bibliothèques.

Pour les événements en France, vous pouvez vous référer au :

BBF, toujours lui, qui nous propose de nous inscrire au fil d'actualité [RSS] reprenant sa rubrique agenda de la profession. A ce propos, les auteurs nous informent que : "Sur les deux prochains mois, nous signalons les manifestations qui intéressent directement ou indirectement le monde des bibliothèques - nous ne mentionnons ni les formations ni les stages."

De son côté, l'ADBS propose également un Calendrier des manifestations reprenant les différentes manifestations professionnelles de France et dans le monde.

Ailleurs, dans le monde :

Si vous vous intéressez aux événements organisés plus particulièrement dans les autres pays en Sciences de l'Information, vous devriez jeter un oeil au Information Science Conferences Worldwide, une liste des "Upcoming events in information science, library science and related fields" hébergé par un service spécialisé appelé Conference Alerts. J'y ai découvert qu'à Berlin le 04 décembre se déroulait la 7e European Electronic Document Management Conference . Mais, étonnement, aucun événement français n'est répertorié.

Un autre calendrier professionnel, et toujours à portée internationale, et celui de l'International Calendar of Information Science Conferences [RSS]. Jour après jour y sont listées toutes les manifestations en IST qui peuvent se dérouler dans le monde, et chaque jour se voit empli.

Enfin, Mark Dworaczek, de la bibliothèque de l'Université de Saskatchewan nous propose également une liste de conférences en SIB :
L'occasion entre autres de découvrir (pour moi) que se tiendra à Montpellier la semaine prochaine les 28e Journées Internationales de l'IDATE (DigiWorld summit): Le DigiWorld Summit 2006 (Journées Internationales de l'IDATE) se propose d’approfondir les sujets abordés au cours des deux dernières éditions de la conférence. L’édition 2006 sera l’occasion de présenter un état des principales évolutions (sous l’angle des fonctionnalités, des performances et des innovations de services), dans des domaines tels que : l’environnement Web 2.0, les moteurs de recherche et les portails, les webservices et l’intégration de bundles de logiciels, les solutions VoIP et l’interopérabilité des IM, les architectures P2P, le podcasting et les fils RSS, la distribution de musique, la TV sur Internet et mobile, la VoD, les modes de paiements et les DRM, les NGN et réseaux d’accès optiques à très haut débit, les évolutions FMC (UMA/IMS) et super 3G(HSDPA), le M2M et le RFID, le WiMax, …

bricolages

2006-11-08T18:19:00.000+01:00

Je me suis occupé ce week-end à de menus révisions sur le blog :

Le lien avec l'adresse pour me contacter a été relevé en haut de la sidebar, soit juste après l'encart de recherche "blogbar".

Une boîte de recherche a été ajoutée sous mon blog-roll : en fait, en utilisant Google Custom Search vous pouvez interroger les blogs professionnels et institutionnels, blogs en information et communication et blogs juridiques listés dans mon blog-roll. Un début de biblioblogosphère française en quelque sorte. A terme, j'ai bien envie de faire un Liszen français en SIB. Je pense donc ajouter d'autres blogs petit à petit et dans quelques temps je ferai un billet pour récapituler tout cela. Les prochains autres blogs à ajouter seront ceux de mon agrégateur pour ce qui est Sciences de l'Information notamment même s'il me faudra faire un tri et ceux recensés par Bibliopédia pour la partie bibliothéconomique. Reste les blogs parlant de documentation -i.e. d'éducations, des CDI, du capes...- qui auraient également à mon sens un intérêt à se voir ici recensés. Vous en pensez quoi ?

J'ai corrigé certains liens morts. Je réflechis également à l'intérêt de proposer autant de liens mais je trouve intéressant cette possibilité de rebonds. Je réflechis aussi à l'intérêt de proposer tel lien plutôt qu'un autre. Il faudrait étoffer cette liste en fait mais je crains qu'elle ne devienne trop longue et donc illisible.

J'ai enlevé la liste des pages qui pointaient vers mon Vagabondages parce que ça finissait par ne plus vouloir dire grand chose et je l'ai remplacée par la liste de mes liens Del.icio.us qui devrait en plus se voir mise à jour régulièrement entre mes propres recherches et celles de nos collègues. C'est à la mode et surtout bien pratique ^_^.

Enfin, j'avais également retiré, mais ça fait déjà quelques temps la carte qui montrait la provenance de mes visiteurs. Je n'avais pas renouvelé mon inscription et elle demeurait vide depuis quelques semaines.

Bibliothèque 2.0

2006-11-06T15:24:00.000+01:00

Aujourd'hui même se déroule à Paris une journée d'étude sur le thème : Nouveaux usages d’accès et de diffusion de l’information, et organisée par le groupe Recherche de l'ADBS. Cette journée, gratuite, aborde de façon concrète la mise en pratique des concepts de blogs, RSS, liens sociaux dans le monde de l'information et des bibliothèques.

Les interventions sont prometteuses. Vous trouvez ainsi le matin une réflexion générale de ces technologies dans le contexte de la diffusion de l'information :

"RSS et blogs, vecteurs d’accès et de diffusion de l’information", Diane Le Hénaff - INRA
"Pratique des liens sociaux dans un contexte de partage de l’information", Sylvie Maillard - ACSO

tandis que l’après midi se voit l’occasion de présenter des réflexions et expérimentations de services web autour du web 2.0 en faisant intervenir deux grands noms de la biblioblogosphère :

"Echanger l’information sur le web : les web services", Gautier Poupeau - Ecole Nationale des Chartes et auteur du blog "les petites cases de Got"
"Exemples de mise en place de services web 2.0 dans les bibliothèques", Silvère Mercier - Conseil Général du Val-de-Marne et auteur du blog "Bibliobsession"

Ce dernier a eut la gentillesse et l'obligeance de mettre en ligne le contenu de son intervention et a même travaillé sur cette mise à disposition en nous la proposant directement sur son blog via Slideshare, sous forme de vidéo hébergée par le français DailyMotion afin de bénéficier des commentaires de l'auteur et sous forme de fichier sous licence creative commons by-nc-sa à télécharger pour regarder le diaporama tranquilement depuis son poste de bureau. Le travail en lui-même est fort bien fait et je vous recommande d'aller y jeter un oeil pour avoir un aperçu de ce que pourraient être les bibliothèques 2.0 .

Je trouve intéressant de profiter de l'intervention en temps réel pratiquement, voire un peu avant qu'elle n'ait véritablement lieu. En même temps, c'est un peu pervers car on va habituer les internautes à avoir tout tout de suite et on se demande déjà quand nous aurons les autres compte-rendus alors même que la journée n'est pas terminée ^_^ .

Architecture livresque

2006-11-03T18:30:00.000+01:00

Le président turkmène Saparmyrat Ataýewiç Nyýazow est connu pour avoir instauré en son pays un véritable culte autour de sa personnalité entre autres en affichant son portrait un peu partout dans le pays, sur les billets de banques, et fait édifier des statues à son effigie et à celle de sa mère dans tous le pays. La plus connue, plaquée d'or, se trouve au sommet du plus haut bâtiment d'Achgabat, l'Arche de la Neutralité, et pivote sur elle-même afin d'être toujours orientée vers le soleil.

Son rapport aux livres n'est pas dénué d'ironie : les -rares- bibliothèques -encore ouvertes- se sont vidées de leurs contenus, les écoles de leurs manuels au profit du Ruhnama, ou Livre de l'Âme, mélange d'histoire révisionniste et de lignes de conduites morales qui a pour vocation d'être le « guide spirituel de la nation » et à propos duquel le turkmenbachi a déclaré : «Celui qui par trois fois lira le Ruhnama trouvera une richesse spirituelle, deviendra plus intelligent, reconnaîtra l'existence divine et ira directement au paradis». Rien que cela.

Non dénué d'un certain sens du paradoxe, l'homme vient également d'inaugurer un édifice impressionnant dédié aux médias et à la liberté de la presse à l'occasion du 15eme anniversaire de l'indépendance du Turkménistan, le 24 octobre dernier. D'un coût de 17 millions de dollar, cette "maison de la liberté créatrice" accueillera en effet les bureaux des organes de presse contrôlés par le gouvernement.

Cet art qui consiste à reproduire et exprimer dans la forme de l'édifice sa fonction ou son identité est appelé "architecture parlante" et existe depuis la Révolution où le concept est lié aux travaux notamment de Étienne-Louis Boullée et de Claude Nicolas Ledoux. Il ne quittait guère les plans alors et la construction des bâtiment ne fut vraiment rendu possible qu'avec l'apport du béton.

Pour rester dans le monde des livres, on peut citer bien évidemment la Bibliothèque nationale de France, construite par Dominique Perrault entre 1989 et 1996,

mais également la future bibliothèque de Dubaï qui devrait être construite sur les bords du lagon Al Mamzar : selon Essa Al Maidour, assistant du directeur en charge de ces projets à la municipalité, "The main activities of the library would concentrate on the middle part of the building where natural lighting from all part would light up the entire area. The basement would be dedicated for parking which will accommodate as many as 1000 cars. Other facilities of the central library will include administrative and technical sections, reading halls, service areas, children's library, business library, exhibitions and conference centre, and training halls," Essa Al Maidour ajoute ensuite que the central library would consist of over 1.72 million books and other library materials including CDs and audio-video cassettes." Le début des travaux est prévu pour 2007.

A Leipzig, la City-Hochaus s'élève à 142.5 mètres, et se trouve le plus grand bâtiment de la ville et le plus grand édifice datant de l'ancienne Allemagne de l'Est. Imaginée par l'architecte Hermann Henselmann en forme de livre ouvert, la tour fut construite entre 1968 and 1972 et appartenait à l'origine à l'Université de Leipzig sur l'Augustusplatz. Le bâtiment fut complètement rénové entre 1999 et 2002 et renferme depuis les bureaux de la chaîne de télévision Mitteldeutscher Rundfunk et un restaurant panoramique.

Enfin, pour les cinéphiles, le film Zoolander (2001) racontant l'histoire d'un ancien mannequin à qui un méchant fait un lavage de cerveau en vue de tuer le premier ministre malais en visite à New York, ce film donc présente une école rappelant le bâtiment turkmène.

Bon week-end :)

...d'un Z qui veut dire Zotero

2006-10-27T13:40:00.000+02:00

Je suis tombé tout à l'heure sur un article décrivant logiciel prometteur : Zotero. Il s'agit d'une extension Firefox 2.0 (ça ne fonctionne pas avec la version 1.5, et encore moins avec I.Explorer), donc open source et gratuite, de gestion de références bibliographique.

Voici comment le site lui-même décrit le logiciel :

Zotero is a free, easy-to-use research tool that helps you gather and organize resources (whether bibliography or the full text of articles), and then lets you to annotate, organize, and share the results of your research. It includes the best parts of older reference manager software (like EndNote)—the ability to store full reference information in author, title, and publication fields and to export that as formatted references—and the best parts of modern software such as del.icio.us or iTunes, like the ability to sort, tag, and search in advanced ways. Using its unique ability to sense when you are viewing a book, article, or other resource on the web, Zotero will—on many major research sites—find and automatically save the full reference information for you in the correct fields.

D'installation facile et rapide (l'extension s'installe toute seule dans votre navigateur), l'utilisation du logiciel semble tout aussi aisée : Zotero enregistre l'URL de notices de livres (Amazon.com par exemple voire un OPAC ?), de site web, d'un document pdf, d'une intervention sur un forum, d'une thèse, d'un article en ligne, d'un mail, d'un billet de blog etc... et vous permet de remplir pour informations sur le document (titre, auteur, type, date, publication, droits...), d'y ajouter des notes, d'y adjoindre des liens, des tags ou de le lier avec d'autres documents préalablement sauvegardés. Il propose également des fonctionalités de recherches, un classement des documents et une navigation par arborescence, la possibilité de prendre des "snapshots", des images de la page en cours.

Une fois installé, le logiciel apparaît sous forme d'un nom dans l'angle inférieur droit de votre navigateur. Si l'on clique dessus, on ouvre un bandeau divisé en trois colonnes : la colonne de gauche reprend l'ensemble des "collections" constituées, regroupées en dossiers et sous-dossiers. La colonne centrale montre les différents documents compris dans le (sous-)dossier sélectionné. La colonne de droite indique les informations relatives au document sélectionné.

Enregistrer un document est très simple. On peut ouvrir le logiciel Zotero est utiliser les fonctionalités proposées ou simplement cliquer sur une icône en forme de livre apparaîssant dans la barre d'adresse. En effet, Zotero repère seul si vous êtes en train de consulter un document et vous propose donc tout de suite de le sauvegarder. Le classement des documents se fait ensuite simplement par glisser-déposer vers le dossier adéquat, ou si vous travailliez déjà dans une collection particulière, le document viendra s'y ajouter naturellement. Ce "Zotero sensor" qui lui permet de reconnaitre une unité de document devrait aussi fonctionner avec la plupart des catalogues de bibliothèque nous apprend-on. Celles qui proposent des adresses pérennes pour leurs notices je suppose. Et déjà avec des sites comme Amazon.com

Une page recence également les problèmes du logiciel qui n'est pour l'instant disponible qu'en version Beta et les développements futurs. Par exemple comme problèmes on trouve que :

la création de bibliographie ne fonctionne pas avec tous les types de documents

l'export ne fonctionne pas non plus avec tous les types de documents

les "snapshots" ne conservent pas les CSS de toutes les pages web
...

En développement ils espèrent :

sauvegarder les métadonnées des documents

autoriser l'impression des notes

proposer une fenêtre de recherche avancée
...

Un outil fort intéressant donc dont il conviendra de suivre les évolutions prochaines avec attention.

PS : Je me rends compte que c'est loin d'être une découverte. Déjà Nicolas en parlait dans sa note du 07 octobre dernier.

L'ASTED et la Dewey

2006-10-20T11:30:00.000+02:00

La traduction française de la DDC se voit coordonnée -notamment- par l'ASTED, association (professionnelle) pour l'avancement des sciences et techniques de la documentation, tant pour sa version complète qu'abrégée. L'association canadienne oeuvre notamment à :

Promouvoir l'excellence des services et du personnel des bibliothèques, des centres de documentation et des centres d'information ;

Inspirer la législation et promouvoir les intérêts respectifs des bibliothèques, des centres de documentation et des centres d'information auprès des gouvernements concernés ;

Exercer, au sein de la francophonie nord-américaine, un rôle prépondérant en bibliothéconomie ainsi que dans les sciences de la documentation et de l'information.

Parmi ses activités, l'ASTED décerne des prix, organise des scéances de formation, et publie le bulletin Nouvelles et la revue professionnelle Documentation et bibliothèques .

Hier, Louis Cabral, directeur général de l'ASTED, et Raymonde Couture-Lafleur, coordinatrice des traductions de la DDC à l'ASTED, sont allés à l'OCLC pour une réunion sur la planification des prochaines versions web et imprimées de la CDD (22e version). Comme ce fut le cas pour la traduction de la version 21, l'association canadienne coordonnera et publiera la 22e version revue et corrigée de la Classification décimale Dewey aidée pour cela de la Library and Archives Canada, des Bibliothèque et Archives nationales du Québec et de la Bibliothèque nationale de France.

La version imprimée devrait sortir outre-atlantique au second trimestre 2007. C'est cette même version 22 qui servira de base pour la version web.

Bibliothécaires virtuelles

2006-10-18T19:02:00.000+02:00

Ms Dewey représente un nouveau genre de moteur de recherche... quoiqu'un peu bavard tout de même et pas forcément très efficace. Ms Dewey fait des commentaires sur les mots de la requête, lance des piques lorsqu'elle s'ennuie, avant que les résultats ne s'affichent dans un bandeau à droite de l'écran.

Un paysage de ville futuriste derrière elle, Ms Dewey représente une pseudo-bibliothécaire des temps modernes. Son nom à ce titre semble plus qu'évocateur. Dommage que ce ne soit pas très flatteur pour la profession, ce personnage passant son temps à faire la coquette ou à s'ennuyer.

Dans le même genre mais esthétiquement moins bien réussi, on retrouve Lillian, the virtual librarian qui est programmée pour répondre aux questions des utilisateurs à propos des livres et de l'emplacement des bibliothèques. Elle peut notamment répondre à ces question :

Do you have a library near * (it is a good idea to get Lillian to find you a nearby library before looking for books)

I live near *

do you have *

do they have *
who wrote *

what is * like

what is * about

what else is like *

what else did * write

got anything by *
Contrairement à Ms Dewey, le site nous indique que les sources de Lilian sont Talis, Amazon et l'OCLC. Elle précise enfin qu'elle ne peut répondre à toutes les questions et n'est pas un service de références en ligne comme il en existe de plus en plus. Lilian existe aussi en version "text only"

Enfin, ça nous change quand même. Il y a bientôt quinze ans, en 1992, et jusqu'en 2003, on pouvait trouver the virtual librarian à la place pour trouver des informations sur internet...

In words we trust

2006-10-16T23:23:00.000+02:00

Au commencement, il y eut OralTrad, mis à jour dix mille ans plus tard par le biais de la versification (pour une meilleure mémorisation), et rebaptisé OralTradPlus. Des milliers d'années durant, ce fut le seul et unique système d'exploitation narratif ; il est encore en service aujourd'hui. Il y a vingt mille ans environs, le système se scinda en deux : d'un côté, avec CavernBarbouillePro (précurseur de PaintPlus V2.3, VaseGrec V1.2, MarbreSculpt V1.4 et le dernier en date, l'universel SuperExpressionArtistique-5). L'autre branche, les systèmes narratif picto-phonétiques, débuta avec TabletArgil V2.1 et connut différents stades concurrentiels (TabletCire, Papyrus, VélinPlus) avant de fusionner en un seul système, MANUSCRIT, qui remporta tous les concours et subit huit mises à jour jusqu'à la version V3.5, pour être finalement supplanté par le tout nouveau et très nettement supérieur LIVRE V1. Stable, facile à stocker et à transporter, compact et doté d'un index opérationnel, LIVRE domina le marché pendant près de dix-huit cent ans...
WORDMASTER XAVIER LIBRIS
Systèmes d'exploitation narratifs : les origines

in Fforde Jasper, Le Puit des Histoires Perdues. Fleuve Noir

Marian the Librarian

2006-10-06T22:06:00.000+02:00

On arrive au week-end après une semaine bien chargée. Nos projets sont importants, les échéances forcément justes et les enjeux incontournables. Un peu de détente donc à l'approche du week-end :p

Vous retrouverez ci-après une longue vidéo extraite du film musical "The Music man" de Meredith Willson. L'histoire est celle d'un homme tentant d'abuser les habitants d'une petite ville en leur faisant croire qu'il peut équiper la fanfare locale alors qu'il n'a que l'intention de partir avec la caisse. Mais ses affaires tournent court quand il tombe amoureux de la bibliothécaire...

Dans l'extrait, Matthew Broderick chante son amour à Marian the Librarian interprétée par Kristin Chenoweth (il s'agit de la version Disney du film). Cette dernière ignore superbement le bellâtre qui dérange la tranquilité de l'établissement puis peu à peu se laisse gagner par son entrain.

Ce qui est remarquable dans l'extrait sont les décors et les costumes (le film date de 1962) où l'on retrouve certains stééotypes des bibliothèques d'alors. Et puis je dois avouer qu'une bibliothèque transposée dans l'univers d'une comédie musicale m'a beaucoup amusé.

Allez savoir pourquoi, j'ai pensé que ça ferait plaisir à Bibliobsession également :) peut-être à cause de son horriblement machiste cage, et qui nous présentait cette vidéo rigolote sur les bibliothécaires de Seattle en mai dernier. Sinon, je vous renvois vers la vidéo de présentation de bibliothécaires 0.1 proposées par Klog. Un régal :)En enfin, une vidéo d'une bibliothèque en 1987

Tuning

2006-10-02T08:34:00.000+02:00

Pourquoi n'avons-nous pas de chariots comme ça nous aussi ? :)

Statistiques d’usage des ressources électroniques : définition d’un problème complexe

2006-09-28T12:34:00.000+02:00

[Attention : long billet (4 pages words)]

« Statistiques d’usage des ressources électroniques : définition d’un problème complexe » (=Electronic Resource Usage Statistics: Defining a Complex Problem [.doc]), tel est le titre d’un article de Caryn Anderson paru en mai dernier à partir des travaux de plusieurs chercheurs de l’Electronic Resource Management Initiative (ERMI), et des projets ERUS ( Electronic Resource Usage Statistics ) et du LibSGR de systèmes open-source de collecte, gestion et analyse de données d’usage des ressources électroniques.

L’article que je retranscrit peu ou prou ici explique que les besoins de statistiques sur les ressources électroniques sont de plus en plus prégnants pour des questions concernant les acquisitions des ressources, des questions de droits et de licences, des questions de budget. Seulement, relever ces statistiques se révèle compliqué, chronophage et insatisfaisant pour plusieurs raisons :

la diversité des ressources, des fournisseurs et des méthodes d’extraction

la diversité des formats utilisés pour les transferts de données

l’absence de normalisation dans la présentation et le type des données

des incompatibilités fondamentales dans les diverses données collectées empêchant un analyse complète et satisfaisante.

Il se propose donc de faire le tour des problèmes rencontrés et de lister des pistes de travail autour de sept angles de vues :

Les publications sur le sujet
Ressources et fournisseurs
La collecte des données
Le transfert et la manipulation des données
Incompatibilité des données
Intégration des résultats avec les autres éléments d’évaluation
Conclusion et recommandations

1°) Les publications sur le sujet

Le problème : Anderson, à l’origine du projet ERUS a créé en 2004 une bibliographie sur le sujet à mettre à jour.

Les données à collecter Il faudrait voir dans la littérature et les ressources web celles qui correspondent au sujet et y ajouter des rapports et des actes de conférences.

Les points à analyser : Voir l’histoire des statistiques d’usage et identifier des zones qui reçoivent plus d’attention

2°) Les ressources et les fournisseurs

Le problème : La grande diversité des ressources électroniques (revues scientifiques, bases de données bibliographiques, livres électroniques, références en ligne, documents juridiques, statistiques…)et de fournisseurs complique les mesures d’usage.
Structurellement en effet, une même ressource peut provenir d’une revue, d’une base de citation qui fournit le texte intégral, d’une autre qui ne propose due le résumé… D’un point de vue technique, l’usager peut accéder à cette même ressource via un catalogue, une base de données, un lien reçu par mail, le filtre d’un proxy, les ordinateurs de l’établissement, chez lui… D’un point de vue légal, sa ressource peut provenir d’un bouquet de revues ou d’un pack spécifiques à des accords conclu dans le cadre de consortia, pour un usage limité ou illimité, pour un usage unique… Tout cela fait qu’il existe de nombreux scénarios pour savoir comment obtenir des statistiques d’usage, ce que la donnée recouvre exactement, et comment elle peut être intégrée à d’autres informations locales (comme le coûts) pour déterminer des éléments d’analyses utiles (comme le « coût par recherche »).

Les données à collecter : Pour comprendre le volume et la diversité du travail, on pourrait faire un catalogue des fournisseurs et des quantités et types de ressources qu’ils proposent.

Les points à analyser :

une taxonomie des types de ressources

un résumé des quantité de ressources et des fournisseurs par types de ressources

une étude des ressources représentatives

une étude sur les problèmes d’accès

une études sur les implications des consortia

une étude des modèles de prix

3°) Collecter des données

Le problème : Il existe deux méthodes de collecte des données : soit en local par l’analyse des webserveurs ce qui permet de paramétrer ce qu’on souhaite, de définir des groupes d’usagers via les IP mais limite les données aux accès et non aux usages (quels mots-clefs utilisés ? quel déchargement ?) et demande des compétences techniques particulières,
Soit en collectant les données des fournisseurs ce qui suppose de faire soi-même le tout des fournisseurs pour récupérer leurs données (quand il y en a), à chaque fois qu’on en a besoin, et qui pose le problème de la diversité des données récupérées (en terme de format, de périodicités…)

Les données à collecter : Il pourrait être utile de faire un catalogue des différentes méthodes de collecte de chaque fournisseur et des formats proposés, avec des exemples d’interfaces, et une brève description des procédures et de l’expertise nécessaire.

Les points à analyser :

une taxonomie des méthodes de collecte pour les statistiques fournies localement

une taxonomie des méthodes de collecte pour les statistiques proposées par les fournisseurs

un étude comparative des deux précédentes proposant des méthodes pour les compiler

4°) Le transfert et la manipulation des données

Le problème : Ce point étant localement paramétrable, le problème porte sur les transfert proposés par les fournisseurs. En général, ils envoient les données dans des formats tels que HTML, TXT, XLS, CSV et parfois XML mais le problème réside dans le fait que tous ne proposent pas les mêmes options de transfert voire une seule. Par la suite, pour compiler ces données il faut pouvoir les manipuler ce qui suppose un certain travail au niveau de la normalisation des formats, du nettoyage des pages des données, de l’uniformisation des données (séparer les données hebdomadaires des mensuelles…). Il n’existe en effet pas de standards en la matière mais s’il existe des tentatives de normalisation : NISO, l’ERMI, la norme COUNTER du projet SUSHI (Standardized Usage Statistics Harvesting Initiative).
La norme COUNTER exige certains standards dans l’envoi de statistiques mais elle n’est pas complètement suffisante parce qu’un faible pourcentage seulement de fournisseurs l’utilisent (fournissent les cinq types de rapports) (sont COUNTER-compliant) à cause pour certains d’une non conformité en terme de périodicité, pour d’autres d’un manque de volonté, mais ce n’est pas suffisant aussi parce qu’elle ne s’adresse qu’aux revues et bases électroniques qui ne représentent que deux des différents types de ressources en lignes (avec les livres électroniques, les statistiques, les références en lignes…)

Les données à collecter : Il serait alors utile de proposer un catalogue des format d’envoi disponibles chez les différents fournisseurs, présentant également le style et la structure des données (en utilisant les données du SUSHI).

Les points à analyser :

Une taxonomie des formats d’envoi et des problèmes de présentation

Une étude des problèmes de manipulations de données

Une discussion sur le protocole de transfert SUSHI

5°) Incompatibilité des données

Le problème : Le problème fondamental réside dans le fait que les fournisseurs ne mesurent pas les mêmes données, de la même façon, selon la même périodicité. Il n’est donc pas possible d’avoir une vue complète sur l’ensemble des ressources car les données ne sont pas compatibles, ce à cause d’une de la grande diversité des ressources, de deux du manque de normalisation.
Il faut donc :

définir des éléments de mesures (qu’est-ce qu’une « ressource », une « session », un « item »)

dresser un spectre des données fournies (articles vu / imprimés / envoyés par mails / déchargé en pdf…)

lister les périodicités (par heure, jour, semaine, mois, trimestre, année)

lister les types de mesures (i.e. [comment] peut-on comparer / mesurer les accès aux citations / résumés, bases de données , livres , chapitres, pages…)

A cela, d’autres problèmes s’ajoutent de confiance dans les relevés des fournisseurs (est-ce qu’il compte comme deux accès un article lu puis envoyé par l’usager par mail ?), des problèmes techniques (si un usager veut lire un pdf mais qu’il reclique car il trouve que c’est trop long à s’afficher, aura-t-on deux affichages comptés ?), des problèmes de sessions qui se ferment au bout d’un certain temps d’inactivité alors que l’usager était simplement en train de lire l’article en ligne etc…

La norme COUNTER permet de proposer des éléments de comparaison mais se heurte à certaines limites :

d’incompatibilité (fournisseurs qui ne veulent pas se conformer à la norme)

de faible compatibilité (peu de fournisseurs sont effectivement conformes à la norme)

de compatibilité partielle (la norme propose cinq type de rapports et un code de « bonnes pratiques » pour les ouvrages, certains fournisseurs ne peuvent être conforme qu’à certaines, pas à toutes)

de transfert et manipulation de données (la norme donne des directives sur les définitions, les protocoles de calculs, des guides pour les rapports. Elle a développé une DTD XML récemment mais le relevé des statistiques en XML n’est pas obligatoire)

de couverture (certaines ressources ne sont pas couvertes par la norme)

Les données à collecter : il pourrait être utile de proposer un catalogue des mesures envoyées par les fournisseurs, d’identifier les fournisseurs conformes à la norme COUNTER et de mener des études avec les tenants de la norme pour décrire son état actuel et ses développements futurs.

Les points à analyser :

types de mesures par types de ressources et de fournisseurs

discussion sur les analyses institutionnelles requises (coût par recherche, usage par département/sujet, etc…) et sur les obstacles qui se dressent à cause des incompatibilités des données

discussion sur la norme COUNTER et ses développements futurs

discussions sur les valeurs de normalisation

6°) Intégration des résultats avec les autres éléments d’évaluation

Le problème : les ressources électroniques et leurs mesures d’usages appartiennent à un système plus vaste. Elles doivent être recoupées avec d’autres données telles que les activités du PEB, données du budget, rapports d’incidents (techniques ou administratifs)… afin que les personnels puissent prendre des décisions éclairées à propos des acquisitions, licences, budget… Intégrées aux mesures sur l’activité de la bibliothèque, du centre de référence, des statistiques de circulation des collections papiers, les personnels pourront produire des analyses plus efficaces sur le fonctionnement de l’institution et retravailler sur des problèmes tels que la redistribution des ressources physiques et des personnels. Des solutions (commerciales) existent pour répondre aux problèmes des données de collections, de transfert des données ou de compatibilité mais elles doivent aussi prendre en compte des données d’activités plus larges.

Les données à collecter : il pourrait être utile d’identifier les exemples de systèmes d’intégrations des données déjà en vigueur dans les bibliothèques actuellement.

Les points à analyser :

discussions sur les modèles de systèmes intégrés

discussions sur les deux champs d’analyses principaux (acquisitions et fonctionnement global de la bibliothéconomie)

7°) Conclusion et recommandations

Le problème : Une synthèse des problèmes listés ici doit être proposée pour nos directions mais il est également important d’identifier des problématiques connexes telles que sur l’émergence de technologies qui peuvent avoir des répercussions dans ce domaine.

Les données à collecter : A cause de la complexité des problèmes soulevés, il est essentiel d’illustrer cette information par des tableaux et des graphiques

Les points à analyser : Toutes les problématiques décrites ci-dessus sont interconnectées de différentes façon. Il conviendra alors de prioriser les différents problèmes pour les résoudre et de rejoindre les initiatives en cours telles que le programme E-Metric de l’ARL (Association of Research Libraries), ou les normes des projets COUNTER, ERMI ou SUSHI.

Packard Bell

2006-09-26T15:48:00.000+02:00

En 1996 Packard Bell a sorti une publicité aux Etats-Unis expliquant combien la vie en ville pouvait être négative, et arguant que grâce à un ordinateur Packard Bell : "You can do it all from home". Tout est accessible depuis chez soi, à la campagne par exemple.

Seulement, dans cette annonce, on pouvait voir un de ces temple-bibliothèque, gris, empli de poussières, avec des fantassins tuot de rouge vêtus marchant au pas de l'oie autour des tables de consultation et faisant signe, en cadence, de respecter le silence.

Réactions des bibliothécaires américains soulignant l'aspect négatif donné de leur profession ce qui a amené le constructeur à proposer une nouvelle version allégée des scènes représentant la bibliothèque.

La version ci-dessous est la version complète originelle :

St. Joseph County Public Library

2006-09-26T13:46:00.000+02:00

Cette vidéo drôle et motivante, oui, a été créée pour l'équipe des personnels de la bibliothèque publique de St. Joseph à South Bend, Indiana par Dale kerkman, Bob lewandowski, Michael Stephens and Adam Tarwacki (les quatre personnes qu'on voit à la fin). Elle montre en accéléré une journée dans la vie des personnels et des services de la bibliothèque tant d'accueil au public que de bureaux, depuis la réunion des chefs de services à la veille des gardiens en passant par les heures du conte, le catalogage, le rangement des livres, le secrétariat ou l'ouverture du courrier...

Archimag, Feed43 et l'ANR

2006-09-26T09:30:00.000+02:00

Une information que je reprend au blog de Vtech :

Comme la nouvelle version du magazine Archimag ne dispose pas de fils RSS, Alban Cornillet a donc pris l'initiative de mettre à disposition des lecteurs différents fils RSS pour la revue !

* Flux RSS de la page KM, veille et intelligence économique
* Flux RSS de la page GED
* Flux RSS de la page Inter/Intranet
* Flux RSS de la page Documentation
* Flux RSS de la page Archives Record Management
* Flux RSS de l'Agenda
* Flux RSS tout en un

Alban précise par ailleurs que :

"Malheureusement, le code html de cette page est mal structuré ; par conséquent, il n’a pas été possible de récupérer le lien de chaque news du flux. À défaut, j’ai choisi de faire pointer chaque news vers la page Agenda (sur laquelle, on retrouvera les liens en question)."

et qu'il prépare un dernier fil pour la newsletter du magasine.

Ces flux ont été réalisés grâce à Feed43, un service gratuit qui convertit n'importe quelle page web en flux RSS. dans le même genre, il existe FeedTier. Sinon, pour ceux qui utilisent Bloglines, vous pouvez toujours utilisez cette astuce, mentionnée l'an dernier sur Vtech toujours :

"Comme je l'ai mentionné ici , WatchThatPage est un service qui permet de surveiller des pages web. Notre cible est donc les sites ne disposant pas de flux RSS, et qu'on veut avoir leurs update directement dans son agrégateur. Pour cela, il faut avoir un compte Bloglines pour pouvoir continuer l'opération.
En bas à gauche de l'interface Bloglines, on choisit l'option : Créer des Abonnements D'Email
On crée une adresse email pour chaque site qu'on veut surveiller, Bloglines génère alors directement un email de la forme : username.chiffres@bloglines.com
On crée par la suite un compte sur WatchThatPage avec l'email généré
Et on ajoute enfin, l'URL à surveiller !
Donc, en final, vous aurez les modifications du site surveillé directement en RSS sur votre compte Bloglines."

Je termine par cette information : l'Agence Nationale de la Recherche ropose désormais un flux RSS pour suivre ses actualités au fur et à mesure de leurs parutions

animator vs animation

2006-09-25T13:43:00.000+02:00

Rapidement parce que je n'ai pas le temps là, mais cette petite animation réalisée en flash 8 et signalée par Boulet mérite le détour. En tout cas, elle m'a bien amusée...

Animator vs Animation

Des listes pour travailler

2006-09-18T20:06:00.000+02:00

Voici trois listes que j'ai glanées sur le web pour nous aider à mieux travailler ^^, la première sur des compétences essentielles aujourd'hui, la seconde d'applications web 2.0 et la troisième définissant ce qu'est un "knowledge behaviour" :

A. Guy Kawasaki a rédigé fin août un billet disponible en entier sur son blog, i.e. proposant un développement de chacun de ces points à propos de 12 compétences professionnelles qu'il faudrait apprendre à l’école, quelque soit le travail envisagé :

comment parler à son chef
comment survivre à une réunion mal menée
comment mener une réunion
comment faire les choses par soi-même
comment négocier
comment mener une conversation
comment expliquer quelque chose en trente secondes
comment rédiger un rapport d’une page
comment écrire des mails ede cinq lignes
comment s’entendre avec les collègues
comment utiliser Power Point
comment envoyer des voicemails

Kawasaki évoque là des compétences qu’il aimerait apprendre à l’école mais il s’agit plutôt de compétences qu’on acquiert tout au long de la vie, en tout cas effectivement indispensables, surtout en ce qui concerne la façon de mener des réunions...

B.Sur son blog, Phil Bradley nous liste quant à lui plus de 400 applications dites « web 2.0 » classées en différentes catégories telles que :

Partager les choses avec d’autres personnes – images, favoris, pages internet…
Créer des documents en collaboration
Gérer votre temps plus efficacement
Faire des choses avec vos pages web telles que les annoter, raccourcir les URL…
Découvrir de la musique, des films, des livres que vous pourriez aimer
Créer des calendriers en ligne
Créer des communautés
Utiliser le multimédia
Utiliser ses mails : envoyer des lettres de diffusion, des icones…
Utiliser les fils RSS
Rire un peu et passer le temps

Lire à ce propos aussi son blog « I want to - How to do the things you want to do. Including many Web 2.0 applications » où l’on retrouve divers générateurs et applications. Autant de catégories qui permettraient de booster notre travail quotidien… Dans nos pratiques de bibliothécaires et dans les discussions bibliothèques 2.0, on retrouve ces problématiques de partages, gestion collaborative, communautés, interaction et multimédia… même cette idée de calendrier :)

C. Je termine avec une liste, selon Shawn Calahan du blog « Anecdote », censée répondre à la question : « What are knowledge behaviour ? » : comment acquiere-t-on un savoir, ou "quels sont les comportements pro-connaissance" comme le traduit François Guité sur le blog "Relief":

partager ce que vous savez
aider quelqu’un à apprendre quelque chose
avoir un dialogue ouvert et rigoureux
discuter et développer des hypothèses
disputer des opinions de quelqu’un avec respect (speaking one’s mind respectfully)
voir ce qui a déjà été fait et l’utiliser avant de créer de nouvelles choses
entrer en contact avec des gens en dehors de mes collègues (my clique ?) voir si elles utilisent des outils que nous pourrions reprendre
prendre le temps de réfléchir sur ce qui est arrivé et en parler avec mes collègues
rechercher la personne la plus apte à m’aider (pas forcément la plus experte mais la plus abordable des experts)
essayer de combiner des idées de champs ou domaines différents
reconnaître les efforts intellectuels des autres
former des groupes de réflexion sur des projets
partager le prestige
être digne de confiance
encourager la confiance (c’est important et repose sur de nombreux autres comportements)
vérifier mes sources d’information

Ce à quoi les commentaires ajoutent "le fait d'être abordable soi-même" (open door policy)

Ebsco et Elsevier

2006-09-14T23:18:00.000+02:00

Mardi se tenait à Lyon une rencontre entre la société Ebsco et leurs clients.

Ce genre de rencontre est régulière. En général, il s'agit pour un fournisseur de présenter les dernières nouveautés venues tout droit d'outre-atlantique, ou du moins de la maison-mère, afin de convaincre de nouveaux clients, ce qui était effectivement le cas, à ceci près que la société en a profité également pour faire un tour d'horizon de l'ensemble de leur offre. Cela signifie qu'ils ont forcément dû balayer large et qu'ils ne pouvaient entrer en détail dans les descriptions de leurs produits. Cela signifiait également qu'ils devaient adopter un discours à la fois spécialisé et compréhensible par l'ensemble de la soixantaine de personnes présentes issues de collectivités territoriales (mairie de Villeurbanne, conseil régional...), du monde de la recherche (universités de Saint-Etienne, de Lyon, de Savoie...) et du monde de l'entreprise.

Pour ceux qui ne le sauraient pas, Ebsco est une entreprise américaine qui s'occuppe de la gestion des abonnements de périodiques principalement, qu'ils soient papiers ou électroniques. Quand vous êtes une bibliothèque qui doit gérer des centaines voire des milliers d'abonnements, vous faîtes appel à ce genre d'agence via une procédure de marché public pour vous aider au niveau de la gestion. Elle sert alors d'intermédiaire entre vous et les éditeurs.

L'occasion pour Ebsco de nous présenter les différents produits que la société développe et mets en avant afin de nous faciliter la vie au niveau de la gestion : progiciel de gestion des abonnements, module d'accès aux périodiques en ligne, module de gestion des mots de passe, module statistique, résolveur de liens, outils de recherche fédérée... L'occasion également de nous expliquer quelle est leur position et comment se répartissent les rôles entre l'agence qu'ils sont, les clients que nous sommes et les éditeurs qui demeurent. L'occasion enfin de nous présenter les différents bouquets que cette entreprise au départ -et toujours- familiale a acquis, maintien et propose sur sa plateforme (ainsi la base Sportdiscus n'est-elle plus disponible que par leur intermédiaire et grâce à eux). A ce titre d'ailleurs, et pour répondre à la demande semble-t-il, ils viennent de lancer une nouvelle base en "ventes et gestion" uniquement composée de titres francophones (et il n'y en a pas des masses ^^) quand la majorité des bases est évidemment toujours en anglais.

Jusque là, rien de bien nouveau. Le fournisseur a alors profité pour nous parler des nouveaux partenariats qu'il a mis en place avec Webfeat pour proposer un module de recherche fédéré couplable à leur module d'accès aux périodiques électroniques (on peut l'intégrer dans un onglet paramétrable) et avec ScholarlyStat, un module de statistiques basé sur la norme COUNTER (mais ne parle-t-on pas déjà de la COUNTER 2 ?) qui récupère mensuellement les stat'chez les éditeurs, les mets en forme et peut même les renvoyer dans votre ERM, heureux bibliothécaires que vous êtes (parce que bon, déjà pour avoir un ERM, [Electronic Resource Management, outil permettant une gestion globale des abonnements, des licences, des accès... pour l'ensemble des ressources numériques de l'établissement] au prix que ça coûte...^^).

Autre partenariat : le développement d'une offre de livres électroniques via les offres de grands éditeurs comme Springer ou Cambridge University Press ou Wiley. Cela a d'ailleurs été l'occasion pour la salle de s'exprimer sur l'intérêt d'une telle offre, celle proposée étant essentiellement de niveau recherche alors que les bibliothèques sembleraient plus intéressées par des manuels ; faiblesse de l'offre en Sciences Humaines tandis que seulement une partie de l'ouvrage (quelques pages) est imprimable ; désavantage de la proposition de "bouquets" de livres électroniques au profit d'une solution "pic and mix" où le client se constituerait lui-même sa collection ; pérenité différente de l'accès selon l'éditeur (soit on achète l'ouvrage, soit on achète une sorte de droit de consultation, accès qu'on perd à la fin de la durée du contrat).

Enfin, Ebsco était tout fier de nous présenter son dernier partenariat, avec ni plus ni moins que l'effrayante Elsevier. Cette dernière decide de passer par son intermédiare pour proposer une nouvelle solution d'abonnement, style "pic and mix" toujours, à destination des bibliothèques et centre de doc trop petits pour acheter leurs gigantesques bouquets et ne faisant pas partie d'un consortium. Il s'agirait d'une solution e-only au prix d'un abonnement papier.

J'aime bien ce genre de manifestation, même si le fournisseur fait évidemment sa pub et fait tout pour se mettre en valeur. C'est l'occasion d'ailleurs pour nous de comprendre où passent les deniers chaque années plus nombreux que nous mettons dans nos abonnements divers et variés : dans la location des salles (nous étions au château de Montchat à Lyon qui est une demeure très belle et très cossue) et l'organisation des buffets toujours très bien fournis en cochoncetés légères délicates. Il y a deux ans, j'étais ainsi allé à une réception organisée par Elsevier pour présenter son nouveau produit Scopus... en haut de la tour du crédit lyonnais avec vue imprenable sur la ville.

C'est l'occasion enfin de revoir des collègues de la région ou tout simplement d'autres universités, de prendre des nouvelles, de découvrir comment avancent les projets, ou encore de faire de nouvelles rencontres qui seront probablement utiles dans un avenir plus ou moins proche.

Et puis il faisait beau et chaud, on aurait eu tort de s'en priver, hmm :)

En balade sur le web

2006-09-14T18:28:00.000+02:00

Ces derniers temps sur le web, j'ai trouvé de nouveaux sites et blogs, peut-être déjà connus d'ailleurs, mais dont je tenais à vous faire part.

le Blog de la BU de Brest ouvert depuis le 20 mai dernier sous wordpress avec une superbe lune en image de fond. Virginie Even expliquait alors :

"les bibliothèques universitaires de l'UBO [Univesité de Bretagne Occidentale] ouvrent un blog. Pourquoi un blog ? Pour mieux communiquer avec leurs usagers et les informer de la vie des bibliothèques universitaires de Brest, Plouzané et Quimper.
Vous trouverez donc sur ce blog des informations concernant les bibliothèques (horaires…), des actualités culturelles, des nouveautés dans le domaine des livres et des sites Internet concernant les disciplines enseignées à l'UBO.
N'hésitez pas à intervenir et à poster vos commentaires."

Pintini est le blog d'une bibliothécaire universitaire belge. On y parle de livres, d'Opac, de RFID, de recherche fédérée, d'ERM mais essentiellement sous la forme de liens et de renvois vers d'autres sites. Il est ouvert depuis mai 2006 également.

Bibliodyssey est dans mon aggrégateur depuis quelques mois mais je ne pense pas en avoir déjà parlé. Il s'agit d'un blog très illustré présentant des illustrations, dessins et gravures issus de livres anciens.

Websitio est une plateforme de blog collaboratif regroupant des ressources sur internet, une sitothèque, et animée par des "animateurs multimédias et médiathécaires". Elle est destinée à toutes personnes désirant s'autoformer et proposer des animation sur internet et se voit développée sous wordpress.

Infoxikée est un blog sur les bases de données, le design, la documentation, l'Intelligence économique, Knowledge management/Information Management, le référencement, la recherche d'information etc...

Promiop est le blog (en test est-il précisé) des "bibliothécaires du réseau Ouest-Provence", Promiop signifiant "[blog] Professionnel de la Médiathèque Intercommunale Ouest-Provence". Et en plus, ils vont bientôt passer sous Koha. D'ailleurs, si je ne m'abuse, l'enssib doit s'être dotée d'un opac Koha également, en su du sien propre, pour montrer un peu ce logiciel à ses élèves.

"Il se veut une plateforme de ressources documentaires, un outil de capitalisation de connaissances, en quelque sorte le “pendant blog” du fonds professionnel et ce, dans tous les domaines “métier”, parmi lesquels la formation continue, les concours, la politique documentaire, l’édition, le management, les nouvelles technologies de l’information…

Et, cela va de soi, il se veut également un outil de communication en marge de l’institutionnel, un libre espace d’échanges et de veille pour les professionnels du réseau désireux de partager, sur le web, savoirs, curiosité, interrogations, idées, réflexions, avis, découvertes…"

Pour finir, mon agrégateur vient d'avoir une nouvelle catégorie "Enssib" qui regroupe les fils :

Babel-edit (rss), le fil de la base Babel des publications électroniques traitant des sciences de l'information et des bibliothèques (cf le billet de Manue).

Tour de Toile (rss), le blog du BBF aux billets toujours aussi intéressants et dont le dernier en date d'ailleurs sur les bibliothèques numériques. Je voulais faire la même chose mais je me suis fait prendre de court une fois de plus ^^

L'association des élèves de l'enssib (rss). Evidemment en ce moment en veille puisque les masters ne rentrent que la semaine prochaine, les bibliothécaires en novembre et les nouveaux conservateurs (DCB16) en janvier (les DCB15 sont actuellement en stage et reviennent fin novembre). Sur ce blog on parle de :

La coquette de Lyon (rss), un blog coopératif littéraire à tendance oulipiennes.

DCB15 (rss), le blog de ces mêmes élèves, promotion 15, actuellement en stage

Merci google blogsearch :)

EDIT du 19 oct 06 : J'ajoute le blog "en test" d'un futur conservateur des bibliothèques qui fait actuellement son stage en Nouvelle-Zélande, à Wellington :

Deux mots pour categoriser ce blog : Il est a priori non-perenne, non-regulier, non-pertinent, non-professionnel.

Faisant mon stage de conservateur de bibliotheque en Nouvelle Zelande sur un sujet tournant autour des Bibliothèques 2.0 ; je me dois d’apprehender au mieux les outils concernes. Du coup, je me suis inscrit un peu partout : Flickr, YouTube, etc etc. Restait plus qu’a ouvrir un blog.

Ce blog simplement intitulé Bibliothèque 2.0 est ouvert depuis le 02 octobre et a priori ne le sera que pour encore deux mois, le temps du stage.

dernier fil ajouté :

l'Agenda du BBF (RSS)qui propose les journées, colloques et autres manifestations professionnelles en Sciences de l'information et des bibliothèques.

Travailler en bibliothèque

2006-09-12T18:30:00.000+02:00

Ces derniers temps, je reçois quelques demandes d’informations sur le métier de bibliothécaire, en lien évidemment avec mon précédent billet sur mon expérience personnelle, qui a reçu un accueil inattendu.

Pour répondre à ces questions, j’ai décidé de rédiger un billet ici, même si évidemment je conseille à toute personne souhaitant découvrir cette profession de consulter d’autres sites bien plus complets, à l'instar de la base de connaissance Bibliopédia ou du site de l’enssib par exemple.

Sachez d’abord que devenir bibliothécaire recouvre en fait plusieurs réalités. En effet, travailler en bibliothèque, c'est être fonctionnaire, comme devenir enseignant. Dès lors, comme dans toute administration publique, les personnels dans une bibliothèque sont regroupés dans trois grades A, B et C qui correspondent respectivement aux fonctions « de direction et d'encadrement » (A) concours ouvert aux BAC+2, aux fonctions « d'application et de rédaction » (B), de niveau BAC, et aux fonctions « d'exécution » (C), pour lesquelles aucun diplôme n’est requis et dont le recrutement se fait par recrutement direct souvent encore.

Des descriptifs de ces grades et des fonctions afférentes sont disponibles sur les sites du ministère de l’éducation nationale sous le nom de « Bibliofil’ », référentiel de la filière bibliothèque avec des fiches emploi-type pour les emplois de la filière d'Etat et pour les emplois de la filière territoriale, sur le site du CNFPT, l'organisme en charge de l'organisation de ces concours (cf infra pour la différence entre les bibliothèques d'Etat et territoriales).

Pour passer des concours, votre filière d'origine importe peu. Certes, la majorité des candidats viennent de Lettres ou d'Histoire mais ce n'est absolument pas un critère nécessaire et encore moins suffisant : je pense que c'est plutôt la capacité de réflexion, probablement la maturité, qui importe. Faire de la communication ou de l'information n'est pas non plus obligatoire. (Ceci dit, souvent les sujets proposés peu ou prou sont en relation avec les sciences de l’information, le monde de l’art, de la lecture etc… et je dois concéder que ma propre formation en Sciences de l’Information m’a été utile, ne serait-ce qu’au niveau des références à donner et citer dans l’épreuve de composition).

Les concours de niveau A en externe vous demandent essentiellement de la culture générale, même si le niveau demeure élevé (il faut avouer que la plupart des candidats ont déjà un niveau BAC+4 ou +5). On vous demandera également une note de synthèse à partir d'un dossier et donc une composition sur un sujet dans un domaine que vous aurez préalablement choisi (lettres et sciences humaines, sciences et techniques...). Vos connaissances dans une langue étrangère vous serviront pour l'oral voire pour l'écrit selon le concours, apportant des points précieux.

Pour les autres postes B ou C, d'assistant ou de magasinier, ce sont surtout vos compétences professionnelles et connaissances sur le milieu et le travail en bibliothèques qui seront demandées par vos employeurs pour que vous soyez rapidement opérationnels. Il peut être intéressant alors de suivre une formation professionnalisante comme un DEUST ou un DUT « Métiers du Livre » (à Lille, Rennes, Bordeaux, Clermont-Ferrand, Grenoble, Nancy, Paris…). L’épreuve écrite d’assistant par exemple vous demande d’analyser d'un dossier technique portant sur la résolution d'un problème auquel un assistant des bibliothèques peut être confronté dans l'exercice de ses fonctions puis de répondre à un certain nombre de questions.

Le calendrier des concours d’Etat est accessible sur le site du ministère de l’Education Nationale ou celui de l’enssib.

Enfin, des annales sont disponibles sur le site privé d’Adeline Maria : concours.bib.

Sachez encore qu'il existe deux types de bibliothèques, donc deux types de concours :
• les bibliothèques territoriales (gérées par une collectivité territoriale), comprenant les bibliothèques municipales ou départementales,
• et les bibliothèques d'Etat, sous la tutelle d'un ministère, regroupant essentiellement des Bibliothèques Universitaires mais également la Bibliothèque nationale de France ou des bibliothèques classées (ayant un fonds ancien remontant à la révolution française au moins).

Chacune a son concours et son mode de recrutement spécifique.

En territorial, il faut répondre à des annonces et démarcher les employeurs (collectivité territoriale, mairies…) une fois le concours en poche. Les lauréats sont en fait placés sur une liste d'aptitude pendant trois ans au bout desquels ils perdent le bénéfice du concours. Les employeurs potentiels peuvent avoir accès à cette liste et contacter directement les lauréats également, sachant que le nouvel agent devra suivre au cours des deux ans suivants un certain nombre de stages au cours desquels il ne sera pas en poste, évidemment.

Dans le cadre d'un recrutement d'Etat, vous allez directement à l'ENSSIB, l'école nationale supérieure des sciences de l'information et des bibliothèques qui forme les cadres A des bibliothèques, pendant un an (pour les Bibliothécaires) ou 18 mois (pour les futurs conservateurs). Cette école est à Lyon. Les lauréats sont alors affectés dès réussite au concours à un poste par ordre de mérite, et par adéquation entre leurs vœux et les besoins des établissements.

Il faut savoir enfin que la ville de Paris possède un statut propre à mi-chemin entre les concours territoriaux et les concours d’Etat et donc un mode de recrutement qui lui est également propre.

Des annonces d'emploi paraissent dans des magazines comme Télérama, La Gazette des communes ou Livres Hebdo, magazines hebdomadaires que je vous engage à lire et feuilleter pour leurs articles sur le monde des bibliothèques. Si vous ne les trouvez pas dans votre kiosque, vous pouvez toujours les demander dans votre médiathèque de quartier.

Enfin, vous pouvez entrer par la petite porte en essayant d'avoir des emplois de contractuelle. Ce n'est pas top et forcément temporaire, mais il faut savoir que ça existe. La fonction publique aussi emploie des vacataires. Cependant je ne sais pas trop si c’est aisé. Lorsque j’étais allé poser ma candidature dans ma bibliothèque municipale au sortir du lycée pour connaître un peu plus le métier, j’avais été reçu plutôt froidement, le directeur m’affirmant qu’il fallait d’abord passer des concours et qu’il n’était pas vraiment conseillé de le faire… mais bon 

Enfin, je vous renvoie vers deux ouvrages :

Le métier de bibliothécaire / Association des bibliothécaires français ; dir. Raphaële Mouren et Dominique Peignet. - Paris : Ed. du Cercle de la Librairie, 2003. - 527 p. ; 24 cm. - ISBN 2-7654-0866-1
La sagesse du bibliothécaire / Michel Melot. - Paris : l’Œil neuf éditions, 2004. - 109 p. ; 20 cm. - ISBN 2-915543-03-8

Et pour aller plus loin, je vous renvoie également sur le site perso d’un agent BAS au SCD de Lyon 2, très complet et empli de remarques, anecdotes, et de références.

Surtout, si d'autres collègues ont des compléments, rectifications, liens ou autres remarques à apporter, qu'ils n'hésitent pas.

Bonne chance à toutes et tous.

cARTalog et art postal

2006-09-07T19:19:00.000+02:00

Vous connaissiez le Mail Art ou art postal ? C'est un art qui consiste en l'illustration des enveloppes et autres cartes que vous envoyez à vos correspondants. Son histoire remonte sans hésiter à la fin du XIXe siècle et se confond avec l'arrivée des premiers timbres postes ( Grande Bretagne 6 mai 1840 ) et cartes postales (Autriche : 1er Octobre 1869). Issu d'un cercle restreint d'initiés aux noms illustres tels Mallarmé, Appolinaire, Satie, Duchamp, l'art postal se démocratise vite dans les années 1970 et relève de vraies oeuvres d'art, même s'il demeure souvent avant tout un jeu.

L'art postal ainsi recouvre une grande variété de déclinations depuis les cartes postales faites sur des machines de photocopiage, les enveloppes en aluminiums ou en broderie, l'envoi d'objets, les timbres en caoutchouc ou conçus par des artistes, la poésie concrète et tout autre forme d'art généralement considéré comme marginal.

A partir de cette idée, la bibliothèque de l'université de l'Iowa décide de réutiliser les centaines de fiches qui trainaient dans leurs vieux catalogues papiers et de lancer le cARTalog.

Pour rappel,

les catalogues sur fiches sont apparus en France lors de la Révolution, lorsque le catalogue d'une partie des bibliothèques départementales ou districales issues des confiscations des bibliothèques religieuses et de nobles émigrés a été réalisé sur le verso des cartes à jouer dont l'usage était proscrit pour des raisons politiques (présence d'images de rois et de reines). Les cartes comportant un as étaient utilisées des deux côtés si la description le nécessitait.(source Wikipédia).

Au cours du XIXe siècle, les conservateurs bénévoles des bibliothèques publiques, municipalisées en 1804, ont privilégié les registres et c'est à partir de la fin du siècle que les fiches, mieux adaptées aux grandes collections et à l'accès direct, se sont progressivement imposées.

Généralisées dans la seconde moitié du XXe siècle, elles ont fortement régressé du fait de l'informatisation, mais sont encore en usage dans les bibliothèques non informatisées, en particulier les plus petites. Leur mise à jour, appelée intercalation est relativement facile. En revanche, il faut réaliser une fiche pour chacun des accès, ce qui est coûteux en temps de travail. Il est aussi très coûteux de les dupliquer pour les rendre consultable hors de la bibliothèque qui les produit et donc très rarement réalisé. Les fiches sont rangées dans des tiroirs et, lorsqu'un lecteur en consulte un, il est indisponible pour les autres.

Le format habituel d'une fiche de catalogue est 75 x 125 mm (format paysage), éventuellement percé d'un trou au milieu du bas, pour retenir toutes les fiches d'un tiroir par une tringle. La faible surface disponible a obligé à normaliser l'information de façon à ce qu'elle occupe le moins de place possible : c'est la notice au format ISBD, dite pavé ISBD, qui n'est pas toujours facile à lire pour un non-initié. ^_^

A l'origine de ce projet, une partie du personnel de la bibliothèque universitaire, donc, et qui explique ainsi l'origine du mouvement :

"The cARTalog grows from the empty drawers of the University of Iowa Libraries’ main card catalog, which was retired in 2004. A small community of library staff—motivated by both nostalgia and library subculture-- has come together to give the card catalog cards themselves a rebirth, in order to celebrate the role of this honorific icon within the world of libraries."

Seul un quart du catalogue a pu obtenir une seconde vie. Les bibliothécaires ont fait appel dès le début de l'année 2006 à des artistes pour valoriser leur projet mais également aux bonnes volontés de tout un chacun. Ils ont même participé depuis à de nombreuses expositions.

Les jolies cartes pouvaient être commandées jusque début septembre, mais la charge de travail s'est révélée telle qu'elle a obligé nos collègues à arrêter cette activité. Néanmoins, une galerie est accessible en ligne où vous pourrez admirer les créations réalisées à partir des anciennes fiches.

Remarquez, avec tout ce qui traine dans nos fonds de tiroirs, je suis sûr qu'on pourrait faire aussi bien ici, non... Avis aux amateurs.

la DADVSI et l'ICANN

2006-08-25T12:41:00.000+02:00

Bientôt deux mois de vacances de ce blog. Je ne l’avais pas annoncé officiellement mais je pense que d’aucuns s’en sont rendus compte par eux-mêmes. Ceci dit, cette absence n’était pas complètement préméditée : en effet, suite à certains changements professionnels, ma présence en ces lieux risque d’être irrégulière pour encore quelques semaines, le temps pour moi de retrouver un rythme plus habituel. J’espère en tout cas que vous avez tous passé également de bonnes vacances, agréables et reposantes.

Un mois de vacances, y compris loin des blogs est toujours salutaire. Mais le retour n’en est que plus dur et les centaines de billets que me tend mon agrégateur sont là pour me le rappeler. Je vais y aller progressivement, y compris d’ailleurs pour les mêmes raisons que ci-dessus.

Pour ce billet de rentrée je voulais parler un peu de droits. Oui je sais c’est aride comme sujet mais l’été a été fécond sur ce thème.

Ainsi Précisément.org, sur le blog pour l’information juridique, nous a-t-il rappelé en juin qu’un nouveau décret -du 13 juin 2006- adaptait les règles du dépôt légal à l’évolution de l’édition vers le format numérique. C’est Manue qui a dû être contente…

Bien évidemment, cependant, le grand buzz de l’été concernait la promulgation de la loi DADVSI (droits d’auteur et droits voisins dans la société de l’information) censée enfin transposer la directive européenne 2001/29/CE du 22 mai 2001, et le surprenant camouflet infligé par le Conseil constitutionnel à la fois aux tenants et aux opposants de cette loi. Cette dernière en effet est finalement parue au JO sous le nom très officiel de loi n° 2006-961 du 1er août 2006 relative au droit d'auteur et aux droits voisins dans la société de l'information (version pdf) ou MCCX0300082L de son petit nom (parfois ces juristes…). Je n’essaierais pas de commenter toute cette histoire mais vous renvoie au long mais excellent article de Maître Eolas sur le sujet dont je reprends néanmoins le résumé final ci-après. Indispensable comme souvent.

Un petit résumé ?

D'accord.

Télécharger des MP3 illicites est une contrefaçon (La jurisprudence se fixe en ce sens depuis la cassation de l'arrêt de Montpellier) : 3 ans, 300.000 euros d'amende (art. L.335-4 du CPI, non modifié par la loi DADVSI).

Diffuser un logiciel manifestement conçu pour du téléchargement illicite est passible des mêmes peines (art. L.335-2-1 du CPI, nouveauté DADVSI). Faire la promotion d'un tel logiciel est puni des mêmes peines.

Tripatouiller ses fichiers pour virer les Mesures techniques de protection = 3.750 euros d'amende. Diffuser un logiciel le faisant automatiquement : 6 mois et 30.000 euros d'amende. Utiliser ce logiciel = Rien, sauf à ce qu'une jurisprudence facétieuse caractérise le recel. Lire des DVD sous Linux = rien.

Ceci étant, conformément à la formule traditionnelle qui termine bien des écrits d'avocat : sous toutes réserves

Cette dernière impunité, précise le Maître, risque de disparaître et prendre une forme contraventionnelle de 4e classe, soit près de 750 euros d'amende maximum PAR infraction constatée.

Rappelons enfin que ce commentaire ne porte que sur le titre Ier (qui se divise en 4 chapitres : Exceptions au droit d'auteur et aux droits voisins, Durée des droits voisins, Commission de la copie privée, Mesures techniques de protection et d'information) et plus particulièrement sur ces mesures techniques de protection (MTP, traduction de l'anglais Digital Right Management, DRM).

Cette promulgation est intervenue peu de temps après l’affaire de l’école de Peillac (Morbihan) dont les élèves avaient entonnés un franc « Adieu Monsieu le professeur » lors de la fête de fin d’année à l’occasion du départ à la retraite de trois de leurs professeurs. La SACEM, qui eut vent de cette manifestation par le journal, a alors pris soin de facturer cette représentation publique à la direction de l’école – et par extension à la mairie, l’œuvre figurant dans son répertoire et étant soumise à autorisation préalable.

Comme beaucoup, j’ai été d’abord surpris de cette pratique qui semble abusive, mais je dois reconnaître que c’était à la mairie de déclarer la manifestation comme souvent dans ce cas, non ? Bref, vous pouvez lire à ce sujet le billet de Maître Eolas (toujours lui ^^) qui en profite pour expliquer ce que sont les droits d’auteurs, en vous attardant sur les commentaires où des artistes prennent la parole pour défendre la démarche de la SACEM et le billet plus légaliste proposé par Jules, de Diner’s Room.

Enfin, je termine ce mot par un détour aux Etats-Unis où le journal britannique The Register nous relève les États-Unis ont finalement entamé des démarches afin d’autonomiser l’Internet Corporation of Assigned Names and Numbers (ICANN), auparavant sous l’égide du Department of Commerce.

Pour resituer les enjeux d’une telle démarche, je me permets de citer à nouveau Julien Lombart-Donnet sur ITLignetia :

Internet est un réseau gigantesque, sans doute erratique et –a priori- libre. Cependant, il faut se rappeler que la toile a été pendant bien longtemps gérée par un seul homme, un professeur de Mathématiques Américain Jon Postel. Il décidait par exemple d’attribuer les suffixes derrière les noms de domaine (type .fr, .us, etc.). L’explosion de la bulle Internet et sa formidable expansion à poussé l’administration Clinton à imaginer d’autres alternatives. En 1998, a donc été crée l’ICANN, qui est de compétence mondiale et dont la mission principale est de gérer l’anarchie du web. Le problème qui se pose dès lors est la possibilité d’infogérance des USA auprès de cette société Californienne, qui peut exercer un droit de veto sur les décisions de cette dernière. Par ailleurs, l’ICANN gère outre les suffixes de domaine, l’attribution des IP, ce qui est prédominant dans les échanges d’ordinateurs. Enfin, elle supervise aussi les 13 root servers, sur lesquels repose l’architecture de l’Internet que nous utilisons.

La question du contrôle de l’Internet avait été largement débattu lors du dernier sommet mondial sur la société de l’information à Tunis en novembre dernier. Les Etats-Unis s’étaient alors refusés catégoriquement d’abandonner leur « rôle historique » dans la gestion de l’Internet mais en contre-partie avait été décidé la création d’une nouvelle institution de régulation de la Toile, le Forum pour la gouvernance de l'Internet (Internet Governance Forum, IGF) où siégeront les gouvernements, mais aussi des représentants du secteur privé et de la société civile.

La décision d’autonomiser l’ICANN semble donc historique. Néanmoins, cette décision est à prendre avec quelques nuances, les EU étant déterminés à garder le contrôle sur les 13 « root servers », au moins à moyen-terme quant aux détails de cette transition à proprement parler, ils demeurent encore mystérieux mais seraient attendus pour cet automne.

Fin d'année universitaire

2006-07-04T08:08:00.000+02:00

Nous voici en juillet.

Il fait chaud. Le soleil brille. Les vacances arrivent. Le bureau est une véritable étuve.

Nous avons ressorti les colonnes de ventilateurs afin de nous redonner un semblant d’air frais.

En fait, cela fait plusieurs semaines que la température est bien montée. Peu ou prou à dire vrai en même temps que la fin des partiels et de l’abandon du campus par les étudiants. Cela fait étrange de parcourir un campus vide, plus encore que les années précédentes ai-je l’impression, où des groupes d’étudiants joyeux investissaient les nombreuses pelouses armés de guitares et jeux de plein air. Sans doute un effet secondaire de la mise en place du LMD qui, en faisant commencer l’année plus tôt, dès septembre, la fait se terminer plus tôt également.

Nos usagers estivants sont alors essentiellement des étudiants étrangers venus apprendre le français dans nos vertes contrées –et furieux ai-je entendu de la qualité de nos chambres universitaires. Nous avons cette fin d’année pas mal de chinois encore et un contingent d’américains également.

Au restaurant universitaire dont la moitié de la salle a été condamnée par manque de clients, nous pouvons encore croiser quelques groupes d’enseignants, probablement également chercheurs, qui mettent à profit leurs vacances pour avancer sur leurs propres travaux.

La bibliothèque enfin sert de point de rendez-vous majoritairement à de jeunes thésards, heureux de pouvoir enfin travailler dans le calme, et de quelques rares autres étudiants venus profiter de nos postes internet ou simplement du réseau wifi. L’autre soir en me baladant dans nos locaux, près de 90% des étudiants présents avait son portable, qui pour rédiger sa thèse, qui pour utiliser le wifi.

A ce titre, justement, avec la mise en place du réseau dans le cadre de MIPE1 et de la multiplication des portables étudiants, notamment grâce à MIPE2, nous avons vu fleurir dans notre petit patio les étudiants, aux heures de fermeture de la bibliothèque et les week-ends mais également aux heures d’ouvertures. Ces derniers, tranquillement allongés dans l’herbe ou assis sur les marches des issues de secours se prélassaient, dans la fraicheur d’une brise estivale, le portable sur les genoux.

Alors voilà ce qu’il nous faudrait acheter avec nos crédits d’investissement : des bancs pour le patio et des réverbères le soir, plutôt que des énièmes chaises ou des prises de courants ^^ Ce qui pose la question : faut-il compter ces usagers dans nos statistiques de fréquentation de la bibliothèque ?

International Order of Librarians

2006-06-29T20:58:00.000+02:00

Le quatrième volume du comic Rex Libris que je viens de recevoir se termine sur cette image, egalement citée par Catalogablog.

Elle met en scène une fausse publicité pour des jouets représentant des bibliothécaires en train de ranger des livres ou de se battre contre quelque maléfique entité plus ou moins organique (finalement le chignon éjectable c'était pas une si mauvaise idée...).

Un site entier est consacré à cet étrange héros de Comics, dessiné par James Turner, qui fait la part belle aux personnages et à l'histoire derrière dont le très impressionnant International Order of Librarians. On peut aussi y décharger un fond d'écran avec le Sceau de l'ordre, en attendant la création de t-shirts ^^ ...

Quelques citations :

tome 1 :
"The librarian has faced patrons so terrible, so horrific, that they cannot be described here without the risk of driving readers mad." (p.1)
"Just because I'm a librarian doesn't mean I'm at all tame. Bucko." (p. 9)
"Hand to hand combat just goes with the territory. All part of being a librarian." (p. 10)
"The librarian has spoken, Sally! We dare not disobey!" (p.13)
"Have you returned your library books? Huh, punk? Have you?" (back cover)

tome 2 :
"Jesus, Rex! How can an organization professional keep such a messy closet?" (p. 10)
"Dear me! I had no idea how vast this labyrinth of literature had become!" (p. 20)
"Well, it is our mandate to shush." (p. 23)

LivreHebdo.fr

2006-06-16T14:11:00.000+02:00

Tout est dans le titre :
Le magazine professionnel Livre-hebdo vient de sortir son site web : http://www.livreshebdo.fr/

On y retrouve les rubriques

Actualités : infos, blog, lettre, interaction [i.e. réagir aux articles]...

Agenda : foires et salons

Meilleures ventes : top 20, romans, essais, poche, BD...

Documentation : à venir

Conjoncture : tableaux et classements

LH & vous : à venir

Annonces classées : annonces, avis professionnels, titres

On n'y trouve pas les articles de la revue papier, je suppose pour se laisser une marge de manoeuvre et perpétuer les abonnements, ni les résumés des livres parus chaque semaine. Néanmoins, sur la page d'accueil se trouve un "Focus" sur la DADVSI avec le texte officiel de projet de loi modifié par le Sénat.

Le blog est tenu par Christian Sauvage, journaliste. "Ancien rédacteur en chef et critique littéraire du Journal du dimanche (après 20 ans passés dans la presse : La Croix, La Vie, Le Centre de formation des journalistes), il se lance dans l'édition." Enfin la "Lettre" permet de recevoir dans sa boîte mail le sommaire de chaque nouvelle parution.

Restent des liens vers les sites :
Chronologie de l'édition française de 1900 à nos jours,
Catalogue des livres des Editions du Cercle de la Librairie
Electre.com (assez logiquement puisque Livres Hebdo est une publication éditée par la S.A. Electre)

EDIT : arf, j'avais pas vu qu'il y avait des fils RSS également : Un sur les Focus (chiffres), un sur les brèves, et un sur les meilleures ventes... Via Lafeuille :D

La bibliothèque, objet complexe

2006-06-16T13:27:00.000+02:00

Je découvre via la liste Biblio-fr à la fois le site des Archives Audiosuelles en Sciences Humaines et Sociales et la tenue d'une journée d'étude le 11 mai 2006 dernier sur "La bibliothèque entre physique et virtuel : objet complexe de sens, objet d'usages complexes"
organisée par des chercheurs du groupe de recherche de Paris 8 "Documents numériques et usages" dont le site définit entre cette problématique :

Construire, déconstruire, reconstruire semble être le nouveau credo de conception des documents qui, parce qu'ils s'appuient sur des formats garants d'une interopérabilité idéale, sont à la base d'un nouvel ordre numérique vers lequel les organisations humaines ne peuvent que tendre.

Cette journée faisait suite à celle du 12 mai 2005 ("Les Bibliothèques à l'ère du numérique : nouveaux lieux ? nouveaux usages ?") dont quelques unes des interventions sont disponibles sur le site des Archives Audiovisuelles de la Recherche en Sciences Humaines et à celle du 8 avril 2004 sur les "Bibliothèques Numériques", journée qui a donné naissance à un ouvrage éponyme publié aux éditions Hermes-Lavoiser en 2005.

Le programme de la journée de cette année reprenait huit interventions :

"La bibliothèque : appréhender l'objet conceptuel pour en améliorer les usages" (Français) Fabrice PAPY - Laboratoire Paragraphe, Université Paris VIII, France

"Interroger, explorer et localiser : amplifier l'accessibilité du fonds documentaire" (Français) Sophie Chauvin Université Paris VIII, France

"Usage comparé d'outils de recherche documentaire: premiers résultats et pistes d'analyses ouvertes" (Français) Viviane FOLCHER - Laboratoire Paragraphe, Universté Paris VIII, France

"Etude de la recherche d'information par l'analyse des mouvements oculaires" (Français) Laure LEGER , Université Paris VIII, France

"Des bibliothèques de proximité au SID : nouveaux usages et évolution des services documentaires à l'Université d'Artois" (Français) Corinne LEBLOND - SCD - Service Commun de la Documentation, Université d'Artois, France

"RAMEAU, malgré tout" (Français) Michel MINGAM - Centre national RAMEAU, BNF - Bibliothèque nationale de France, Paris, France

"Navigation sémantique dans le catalogue du SCD de Paris 12" (Français) Ewa NIESZKOWSKA - SCD - Service Commun de la Documentation, Université Paris XII, France

"Libérons nos données ! - le catalogue dans l'espace documentaire du web" (Français) Frédéric MARTIN - département de la bibliothèque numérique, BNF - Bibliothèque nationale de France, Paris, France
dont la majorité est disponible en ligne, pas toujours facilement audible certes, et au format Windows Média. Les interventions durent entre 30 et 45 minutes.

La journée est enfin présentée sur le site des Archives Audiosuelles en Sciences Humaines et Sociales par ce texte introductif :

La bibliothèque universitaire inscrit ses modes d'organisation des connaissances, ses règles de fonctionnement, ses acquisitions et ses offres de service dans un accompagnement institutionnel de l'enseignement supérieur et de la recherche. Synecdoque de la société de l'information, la bibliothèque moderne constitue un environnement multidimensionnel plurivoque simultanément physique, local, virtuel, distant, distribué, composite, technologique, social et humain.

Véritable "objet de sens", la bibliothèque met en œuvre pragmatiquement l'accessibilité maximale à ses collections en proposant des espaces architecturaux propices à l'accès immédiat aux ouvrages, et en dotant son infrastructure d'équipements technologiques toujours plus sophistiqués, toujours plus diversifiés. L'offre documentaire et para-documentaire s'étoffe alors. A la multiplicité des documentations traditionnelles, viennent s'ajouter les ressources documentaires électroniques, les catalogues en ligne et de multiples services complémentaires qui visent à répondre aux demandes d'usagers subitement embarrassés par la complexité de ce macrocosme documentaire.

Objet à géométrie variable, que la vague technologique du numérique contribue à faire varier en s'exerçant tantôt sur les contenus, tantôt sur les outils, la bibliothèque tente malgré tout de préserver sa cohérence globale. Or, la profusion des moyens, des ressources et des services qui sont mis à la disposition des usagers, exige de ces derniers, un effort conséquent pour appréhender synthétiquement l'objet bibliothèque. Cet effort est parasité par la nécessité d'acquérir de nouvelles habiletés instrumentales et des manières de faire inédites dans des démarches documentaires et bibliographiques guidées certes par les études supérieures et la recherche scientifique, mais aussi par le développement personnel.

Cette journée d'étude offre un espace de rencontres et d'échanges aux chercheurs et professionnels des bibliothèques qui viendront présenter recherches, témoignages et expériences sur ces questions.

De la formation professionnelle

2006-06-12T20:52:00.000+02:00

Comme je trouve les idées de mes collègues fort intéressantes, je leur rends hommage en les reprenant.

Cete fois-ci, donc, une note sur le programme de formation interne que nous avons suivi cette année au SCD.

Notre SCD ouvre complètement (i.e. non plus uniquement les salles d'usuels) tous les vendredi matin un peu plus tard, pour permettre aux responsables d'organiser des réunions de services ou des séances de formations. Ces séances sont organisées par site pour les réunions de services, ou de manière transversales au possible pour les séances de formation - ce qui, je le concède, n'est pas si aisé que cela en a l'air sur le papier. En ce qui concerne ces dernières, nous essayons alors d'alterner les lieux de formations en tournant sur chacun des sites pour que ce ne soient pas toujours les mêmes qui se déplacent. Enfin, parfois, ces formations sont dédoublées, nous en faisons une pour les catégories C et une pour les catégories A et B, ou encore nous en faisons plusieurs tout simplement parce qu'il y a trop d'inscrits.

En général, les inscriptions se font sur la base du volontariat, mais le plus souvent, ce sont les responsables qui derrière valident et donc peu ou prou incitent les personnels à assister aux formations.

Cette année, nous avons établi un cycle de formation orienté sur les nouvelles technologies, qui est venu compléter celles l'an dernier centrées sur les ressources numériques, leur contenu, leur utilisation, afin d'aider nos collègues à renseigner au mieux les usagers. Ce cycle s'est déroulé à partir de janvier 2006, le premier trimestre étant une période par trop intense et nos collègues étant eux-mêmes mobilisés pour les visites et formations des étudiants.

Cette année donc, voici ce que nous avons proposé :

"Le wifi à la bibliothèque" :
Il s'agissait pour nous de présenter le mode de fonctionnement du Wifi à la bibliothèque afin de leur permettre de renseigner au mieux les usagers désireux d'utiliser leur nouveau portable à 1 euros. Expliquer également ce que cela changeait pour nous et calmer les éventuelles craintes que cela pouvait engendrer. C'était un sujet qui intéressait énormément nos collègues. Je suppose qu'ils avaient déjà dû rencontrer des demandes de la part des usagers en ce sens. Six mois plus tard, c'est toujours moi qu'on appelle en dernier lieu lorsqu'un étudiant demande à utiliser le wifi à la bibliothèque, malgré les documents laissés à disposition des collègues. Mais c'est également parce qu'il y avait incompatibilité entre notre système et certain pare-feu d'opérateurs et là, à part demander à un "vrai" informaticien...

"Logiciel Watchdoc de gestion des impresions en réseau" :
Nous avons installé la dernière version du logiciel en début d'année et il fallait faire une formation sur ce qui changeait pour les collègues et pour les usagers. Pas de problèmes spécifiques de ce côté, apparemment tout se passe bien et je n'ai pas eu de retour négatif quand à l'utilisation du logiciel.

"La recherche d'information sur internet : Les moteurs de recherche" :
le but de cette formation était de refaire un point sur la façon dont on pouvait utiliser internet, pour soi comme pour aider à mieux orienter les usagers. J'y expliquais comment marchaient les moteurs, les interactions économiques entre moteurs, les moteurs spécialisés avec un point sur le web invisible et m'attardait sur Google : moteur que tout le monde utilise afin de le démythifier quelque peu (fonctionnement, astuces de recherches, aspect négatif) et présentation d'Exalead comme alternative. Cette formation était une demande de la part de mes collègues. A dire vrai, c'est à partir de cette demande que nous avons construit l'ensemble du cycle. Pourtant, il fut difficile au départ de convaincre de son intérêt, tout le monde pensant bien connaître les moteurs et donc pensant pouvoir aisément s'en passer. Je suis heureux des retours largement positifs que j'ai reçu à la fin de la première séances et des suivantes.

"Le Portail SUDOC : présentation" :
Dans ce cycle nous avons introduit une présentation du portail SUDOC, retransmettant ce que nous avions appris aux journées Réseaux et autres organisées par l'ABES et afin de permettre une meilleure utilisation de cet outil par nos collègues qui finalement alors même qu'ils en entendaient parler, ne voyaient pas trop de quoi il s'agissait. Nous avons alors eu des questions sur l'authentification, sur les périodiques électroniques, sur le contenu du portail. Je pense que nos collègues étaient satisfait au sortir de cette formation, mais après un rapide sondage dernièrement, jeme suis rendu compte que le portail finalement n'était pas plus utilisé. Je pense que ce n'est pas encore entré dans les habitudes des professionnels.

"Logiciels de gestion bibliographiques" :
Il s'agissait cette fois pour moi de retransmettre une formation suivie à l'URFIST quelques semaines plus tôt avec présentation de plusieurs logiciels comme EndNote et Refworks. Nous voulions qu'ils découvrent un peu ces logiciels très probablement utilisés par les chercheurs dans les laboratoires, et de fait, nos collègues se sont montrés intéressés avec une crainte toutefois, de savoir où se placait le bibliothécaire dans tout cela...

"Nouveaux outils de veille documentaire : Blogs, wikis, forums" :
L'idée initiale était de faire découvrir ces nouveaux modes de diffusion de l'information scientifique et technique aux collègues, leur application possible en bibliothèque et le moyen d'améliorer la veille documentaire par le biais des fils RSS et des agrégateurs. Assez étrangement, c'est pour cette formation que nous avons rencontré le plus d'opposition de la part des collègues, notamment de la part des collègues cadres A, tandis que les autres se sont montrés plus curieux. J'ai dû m'y prendre à plusieurs reprises pour imposer l'idée de cette formation et finalement, elle a beaucoup plu au point qu'une nouvelle séance a été programmée pour celles et ceux qui n'avaient pas pu y assister. A ma connaissance, deux ou trois magasiniers et une collègue BAS sont inscrits à un agrégateur et font une veille plus attentive et automatisée, mais la lecture d'un blog demeure pour d'autres du temps perdu, du loisir, qui pourraient être utilisé de manière plus utile. J'ai l'impression aussi - et là je me permets de généraliser un peu - que les collègues font finalement peu de veille informationnelle et documentaire et délaissent de facto ce côté du métier, probablement pris dans le quotidien ou le catalogage. Veiller, c'est ne rien faire, donc perdre du temps. Beaucoup de travail à faire encore de ce côté :) Ceci dit, je suis content une fois de plus des échos rencontrés suite à ces formations.

"Les ressources numériques au SCD : quels accès sur quels postes ?" :
Le fait est que nous proposons plusieurs types de ressources numériques : Cédéroms, Bases de données, périodiques en ligne et que certains sont accessibles depuis une plateforme spécifique, d'autres sont également accessible depuis internet, certains sont uniquement consultables sur les postes de l'Universités, d'autres sont libres... A la demande de mes collègues resposables de site, nous avons donc organisé un rappel de ce qui était disponible au SCD et à partir de quels postes. Cette formation était plutôt à destinations des magasiniers mais pas exclusivement. Apparemment, il s'agissait d'une demande de nos magasiniers justement qui avaient du mal à s'y retrouver dans notre offre. Le retour apparemment est bon mais j'avoue n'avoir pas demandé encore aux collègues ce qu'ils en avaient retenu quelques semaines plus tard.

"A to Z" :
Dans le même ordre d'idée, nous leur avons présenté une formation à A to Z, service que nous utilisons depuis presque un an. Nous avons fait un rapide tour du fonctionnement de l'interface, du contenu, et expliqué qu'il s'agissait là d'un outil d'accès aux textes intégraux d'articles et non pas d'une base bibliographique pouvant aider les usagers à faire leur recherche. Nos collègues avant d'accpeter une demande de PEB demandent également à l'usager de vérifier si l'article recherché ne se trouve pas en ligne. Il semble en fait que nous ayons de nombreux outils épars et le web peine à faire office de brique fédérative. Voilà un des chantiers principaux que nous aurons, je pense, à mener l'an prochain : retravailler le site web et de manière plus globale le système d'information documentaire.

"Bibliothèques Numériques" :
La dernière formation du cycle. Je n'ai pas encore eu le temps de me pencher dessus et pense ne pouvoir la proposer qu'en fin du mois de juin. Mon intention est alors d'aborder les différents projets en cours (Google Book Search, Open Content Alliance, Bibliothèque Numérique Européenne), les débats qui ont eu lieu, puis faire un rapide tour d'horizon des bibliothèques numériques déjà existantes (projet Gutenberg, NordNum, Gallica, Liber Floridus) et terminer sur nos projets locaux.

Bon, il s'agit là du cycle de formations que j'ai menée mais il n'y a pas eu que cela. D'autres collègues qui avaient suivies des formations sur des bases plus spécifiques ont également retransmis leurs savoirs aux collègues ("utiliser la documentation numérique juridique" par exemple). Par ailleurs, certaines formations ont également été proposées par l'Université (bureautique) tandis que nous avions prévue une formation sur l'Environnement Numérique de Travail par la DSI (division des systèmes d'information) de l'Université mais cette dernière s'est revélée quelque peu débordée ces derniers mois. Cependant, il semble qu'il y ait là un réel besoin pour nos usagers et nos collègues.

Je produis enfin toujours pour mes formations des supports construits et élaborés, de plusieurs pages le plus souvent. On m'a alors fait remarquer que c'était inutile puisque personne ne lisait jamais les supports écrits. Néanmoins, je pense que c'est mieux, d'une part parce que les collègues n'ont pas besoin de prendre des notes pendant la formation et peuvent ainsi paraître plus attentifs, ensuite parce que je suis certain que comme ça ils auront un document vers lequel se reporter en cas de besoin. Ce n'est pas grave s'ils ne lisent pas le support à dire vrai : je préfère qu'ils écoutent, s'intéressent et posent des questions. Ensuite, ils pourront y retourner au gré de leurs envies ou de leur besoin...

Dominos et encyclopédies

2006-06-06T12:03:00.000+02:00

C'est une vidéo trouvée sur YouTube, l'un des sites gratuits de partage de vidéos en ligne avec Veoh ou DailyMotion par exemple.

Le commentaire l'accompagnant est : It can be said that I am no longer allowed at the ACES library on campus. Bon, je l'avoue, cela m'a fait rire. Mais c'est forcément un montage, je veux dire que les personnels étaient complices, car comment les bibliothécaires et magasiniers ont-ils pu ne pas se rendre compte de la mise en place d'un tel parcours ? réponse viens-je de lire : I did this on a whim for about 4 hours until the librarians downstairs noticed a little more racket than usual... Je n'y crois pas ^^

i-expo 2006 : les bibliothèques numériques européennes

2006-06-06T07:27:00.000+02:00

La semaine dernière se déroulait au CNIT à Paris la 23e édition du salon i-expo consacré à l’information numérique comme à la veille et l’intelligence économique. Organisé sur deux jours, le salon mettait en scène plus d’une centaine d’exposants (producteurs d’information, éditeurs de logiciels, intermédiaires…) et proposait présentations de produits et conférences publiques ou payantes.

C’était ma première participation. J’avoue au début avoir été impressionné même si j’ai trouvé le salon un peu petit par rapport à ce que j’imaginais (et apparemment je ne suis pas le seul). J’en ai finalement vite fait le tour et les rencontres avec les exposants ont à peine suffit à combler le temps que j’avais prévu d’y consacrer. Le mercredi après-midi, j‘ai ensuite assisté à une plénière sur les bibliothèques numériques européennes et le jeudi à deux plénières sur les Nouvelles stratégies de production et de diffusion de l'IST et sur Blogs, wikis, fils RSS : de nouveaux modes de production et de diffusion de l’information.

J’essaierais de faire des comptes-rendu de ces deux dernières conférences si j’en ai le temps entre deux révisions. En attendant, voici ce qui s’est dit à la plénière sur les bibliothèques numériques européennes :

Cette dernière regroupait autour de Louise Guerre (du magazine Archimag ai-je cru comprendre) Jans Redmer, responsable européen du projet Google Book Search, Jean-Noël Jeanneney, président de la Bibliothèque nationale de France, Julien Masanes directeur de la Fondation European Archive et représentant du projet Open Content Alliance et enfin Christian Stertz venu nous présenter la politique allemande autour des bibliothèques numériques scientifiques.

JN Jeanneney a d’abord tenu un discours assez offensif, soulignant les trois grandes questions selon lui que posait la mise en place d’une bibliothèque numérique et qui sont

le danger du vrac (ce qui lui a permis de fustiger la présentation aléatoire des résultats de Google)

la pérennité des documents

le respect des droits d’auteurs
Il a rappelé l’importance qu’il fallait donner à un souci mondial de diversité culturelle, comme à des niveaux européens, francophones, et la nécessaire recherche de financement publics et commerciaux.

Jans Redmer a répondu que l’interface du moteur de Google était traduit en plus d’une centaine de langues et que GBS l’était déjà dans les langues les plus importantes, soulignant par là l’importance que la firme accordait à la notion de diversité justement. Il a rappelé que leur objectif était de donner accès à la culture pour tous en proposant tout ce qu’on pouvait trouver dans une bibliothèque. Puis il a tenu à préciser que GBS recouvrait en fait deux programmes différents :
Un premier programme Publisher program en direction des Editeurs qui ne proposait l’accès qu’à 20% maximum du livre numérisé, par l’internaute
Un second à destination des bibliothèques Library program qui offrait accès au plein texte si le livre est dans le domaine public, à une seule notice avec lien vers la bibliothèque la plus proche dans le cas contraire. Des publicités ne seront proposées que dans le premier programme, s’il y a accord des éditeurs.

Julien Masanes a d’abord expliqué en quoi consistait l’Open Content Alliance, alliance de bibliothèques, centres d’archives, moteurs (Yahoo, MSN), organisations professionnelles (RLG, OCLC) et entreprises (Adobe) autour d’une même volonté de promouvoir un accès ouvert pour toute la culture, et pas seulement livresque. Un accès libre, mais soucieux du droit d’auter. L’enjeu selon lui est de savoir si les grandes bases de documents numériques qui se constituent le seront sur le modèle du web (à savoir un espace ouvert librement indexable) ou de celui plus fermé des bases de données des années ’70 où l’information était enfermée dans des silos. A partir de cette idée, l’OCA travaille sur les questions de formats, de métadonnées, de numérisation, d’échange de fichiers, de coordination des politiques de collection mais également sur la mise à disposition gratuite d’infrastructure de stockage et d’accès.

Enfin, Christian Stertz a présenté le projet allemand Vascoda qui consiste à fournir une information pertinente aux chercheurs. Si j’ai bien compris, une requête interroge différentes bibliothèques numérique spécialisées. Puis il a parlé des changements apportés par le numérique dans les pratiques des chercheurs (pratiques plus collaboratives) et des usagers. Mais j’avoue humblement avoir suivi avec difficulté cette intervention en anglais alros que je n’avais pas de casque.

Le débat ensuite a permis d’apporter quelques précisions sur ces différents projets.

Ainsi, la première question a-t-elle porté sur les volumes en jeu, ce à quoi JNJ, appuyé en cette vue par M. Masones a d’abord souligné l’importance d’un double financement public et privé de façon à éviter que la publicité et donc une logique commerciale n’occupe trop de place. Le financement privé peut également venir de mécénats, et surtout respecter les droits d’auteurs, quitte à mettre en place un système de micro paiement. Jans Redmer à lui rappelé alors que Mountain View avait investi 250 M$ dans le projet de GBS et visait fin 2006 100.000 ouvrages numérisés. GBS n’a pas de business model, c’est un innovative project. En revanche, puisque 75% des livres sous droits ne sont plus disponibles (la zone grise de l’édition) il leur faut tout indexer pour donner à redécouvrir. Charge à l’éditeur ou l’auteur le cas échéant de se manifester.

La seconde question a porté sur les critère de sélection et la cohérence des fonds de telles bibliothèques. M. Jeanneney a alors répondu que dans le domaine de la Culture, il fallait privilégier un équilibre entre l’offre et la demande, que si l’offre devait jouer un rôle essentiel, il ne fallait pas pour autant privilégier le succès et instaurer une certaine validation par les organisations culturelles. Il a alors insisté sur le caractère organisé de telles collections, favorisant la création de Corpus ; véritables fil d’Arianne pour comprendre le monde d’aujourd’hui et d’hier.

Quelle incidence pour les professionnels de la documentation ?
Julien Masones a d’abord montré qu’internet changeait nos pratiques, le rôle du bibliothécaire, libéré de la matérialité du livre glissant du stockage à la mise en valeur des collections. Nous sommes plus que jamais des passeurs.
Face à la masse informationnelle, l’accès organisé, raisonné du savoir apparaît d’autant plus important. Notre rôle n’est plus seulement de donner accès au contenu mais bien d’aider les usagers, de les accompagner et de répondre à leurs besoins. Nous devons avoir un rôle plus offensif, sans croire pour autant que nous sommes incontournables : nous devons aujourd’hui être tout autant attentif aux autres intervenants sur la Toile, à ce que font les internautes sur les blogs, avec les folksonomies…
Interrogée en tant que présidente de l’ADBU, Marie-Dominique Heusse complète cette réponse en précisant que les BU ne désemplissent pas. La communication des documents en ligne, en son établissement de Toulouse 1, est égal au nombre de prêts. En fait, l’offre numérique ne modifie pas le rôle de la bibliothèque qui est de répondre aux besoins des usagers. Cependant elle induit de nouveaux problèmes :

l’abonnement à des agrégateurs comme Science Direct pose des problèmes de cohérence de collection

pb d’organisation des accès : il faut que les bibliothèques numériques puissent être moissonées

pb des corpus : il faut prendre en compte les production des universités, dont la part des BU dans la production de contenus retrospectifs.
Enfin Jans Redmer plus tard ajoutera que les bibliothécaires demeurent indispensables, le moteur de Google n’étant qu’une simple concordance mécanique entre une requete et des index.

Dans les questions avec la salle concluant la séance, JN Jeanneney a rappelé l’importance de la pérennité des collections, problématique nous n’avions pas eu le temps d’aborder tandis que Louise Guerre concluait sur la richesse de la diversité de ces projets, apte à contrer toute tentative de monopole.

Voir aussi le dossier consacré aux bibliothèques numériques dans le dernier numéro de la revue Archimag.

l’Ecole de Bibliothéconomie et des Sciences de l’Information de Montréal

2006-05-30T18:15:00.000+02:00

« J'ai pu trouver ce que je cherchais parce que je suis monté sur les épaules de la génération qui m'avait précédé. »

Bernard de Chartres (Merci Nicolas)

C’est avec cette citation que s’ouvre le site web de l’EBSI, l’Ecole de Bibliothéconomie et des Sciences de l’Information de Montréal qui forme, avec l’Enssib, l’un des principaux centres de ressources francophones en Sciences de l’Information.

En tant qu'établissement, l'EBSI est rattachée à l'Université de Montréal, et plus précisément Ses programmes à la Faculté des Arts et des Sciences (FAS) dont relèvent ses diplômes de maîtrise en sciences de l'information et de Ph.D. en sciences de l'information. Ainsi, dans le respect de la mission de l'Université, l'EBSI a pour mission de :

former des professionnels et des chercheurs à la gestion de l'information consignée et des connaissances en vue de maximiser leur transfert et leur utilisation dans la société ;

contribuer à l'avancement des connaissances et des pratiques en gestion de l'information par ses activités de recherche aux plans national et international.

L'autre influence manifeste est celle de l'American Library Association (ALA) qui lui a valu son programme de maîtrise. Un diplôme devenu maîtrise en sciences de l'information (M.S.I.) dès 1998. L'École offre également, depuis 1983, un certificat en archivistique et depuis 2001, un certificat en gestion de l'information numérique. Enfin, depuis septembre 1997, l'École dispense un programme de doctorat en sciences de l'information (Ph.D.), et propose même les trois thèses complétées en accès libre, deux d'entre elles faisant partie de la Liste d'honneur du doyen de la Faculté des études supérieures, ce qui signifie que le nouveau docteur a réussi de manière exceptionnelle l'ensemble des cours et des séminaires de son programme et que sa thèse a été évaluée, à l'unanimité des membres du jury, comme faisant partie des meilleures du domaine scientifique concerné.

Régulièrement, on entend parler de cette école incontournable dans le paysage documentaire. Hervé Le Crosnier, fondateur de la liste de diffusion Biblio.fr, professeur au Département d'informatique de l'Université de Caen était ainsi invité à l'EBSI au premier trimestre 2006 et nous a gratifié d'une série de quatre conférences sur le Web. (Les autres conférences du cycle sont disponibles ici).

Sur le site, on trouve également MetroMeta, un outil pédagogique de présentation de normes, initiatives et ensembles de métadonnées utiles au secteur des sciences de l’information sous une forme graphique originale rappelant celle d'une carte de métro. En passant avec la souris sur chaque nœud de la version en ligne, vous obtenez la forme développée de l’acronyme et en sélectionnant l’une des lignes, des précisions sur chaque norme. Conçu par James Turner de l’EBSI (Montréal) en 2003, ce travail a été commandité par le GRIV (groupe de recherche sur l'information visuelle) dont l'un des objectifs est de produire des outils pédagogiques sous forme graphique. Il a été conçu au sein de l’EBSI et est maintenu par l’équipe de projet MétroMéta (cf ce billet de Dalb).

L'Ecole propose encore un certain nombre de ressources en Sciences de l'Information :

Une liste de liens

Des sites web en relation avec les enseignements dispensés

Un thésaurus des termes les plus fréquemment utilisés

La bibliothèque de Bibliothéconomie qui semble vraiment incontournable dans le domaine.

Enfin les étudiants publient leurs bulletin et périodiques.

Pour finir, et parce que c'est cette nouvelle qui m'a poussé à me pencher sur l'Ecole, Jean-Michel Salaün, directeur de l'Ecole de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI) à Montréal, vient d'ouvrir son "bloc-notes" (RSS) avec ce descriptif : Repérage de données sur l'économie des documents dans un environnement numérique. Les catégories apparaissent comme autant d'onglet en haut de pages et abordent des thèmes économiques, sociologique, juridique, surle monde de l'édition, de la télé, des télécoms, du e-commerce, du Web 2.0 ou des moteurs.

Assurément, un blog à ne pas manquer et agréger d'urgence.

Academics Blogging Libraries

2006-05-24T13:40:00.000+02:00

Je reprends l'idée à Marlène...

Après la transformation en blog du Tour de Toile du BBF, et alors que paraît un nouvelle revue sur le Web librarianship, quelques bibliothèques de l'enseignement supérieur français se mettent (ou se sont mises, plus exactement) à bloguer. Vous retrouverez ainsi sur la Toile :

Metz Around, un blog annonçant la lettre de veille bimestrielle du SCD de Metz dont les numéros traitent successivement des bibliothèques numériques, de l'Open Access et d'une présentation succinctes d'outils (Blog, wiki, RSS).

Ce webzine se propose tous les deux mois de faire une synthèse sur un sujet d'actualité lié aux nouvelles technologies dans les bibliothèques universitaires. Le format volontairement réduit ne permet pas, bien entendu, de prétendre à l'analyse détaillée ou à l'exhaustivité.

Weblogue du ClubMed : le blog de la BU médecine de Nice est d'abord à visée interne. Il reprend depuis novembre 2004 (sous Blogger puis depuis novembre 2005 sous Dotclear) des informations issues de la Blogosphère, informe sur les nouvelles acquisitions et mises à jours des bases notamment de périodiques, sur les formations internes, évoque la politique d'Elsevier, des changements informatiques au niveau de l'Université plus quelques sujets moins sérieux (et apparemment au début il y avait de grands débats...:p)

Le blog du service des recherches documentaires du SCD Toulouse 2 est quant à lui tout récent (début mai 2006), propulsé par Wordpress et pointe en des billets courts vers des ressources disponibles sur le web : articles, dossiers, compte-rendus de journées... sur le monde des bibliothèques, les bibliothèques numériques, le web, l'archivage électronique etc... Il dispense également des informations sur les abonnements pris par le SCD.

La Bibliothèque de l'IUT de Dijon propose quant à elle un blog depuis janvier 2005. Elle y parlme de ses propres actualités, les acquisitions, l'arrivée du Wifi, mais également ddonne des informations sur les concours proposés aux étudiants... A noter que la bibliothèque précise lorsque c'est le cas si le billet est périmé ou non et le change alors de catégorie vers une consacrée à ces articles archives.

A Paris, la Bibliothèque InterUniversitaire de Pharmacie a ouvert un blog depuis janvier 2005, avec un billet Comparant trois bases de données dans le domaine bio-médical : BIOSIS Previews, EMBASE et Medline. Orienté usagers, ce site se veut l'écho des manifestations, symposiums et colloques pouvant intéresser les chercheurs, mais également d'articles de réflexions, y compris sur le Web sémantique ou les blogs, des tests mis à disposition des chercheurs par la BIUP...

le réseau documentaire de l'Ensam a ouvert un blog en mars 2006 qui évoque les actualités de la Bibliothèque et donne des informations pour les étudiants à propos des stages, des conférences, propose un panorama de presse en plus d'infos sur les ressources documentaires.

nous pourrons vous informer des nouveautés concernant la documentation à l'ENSAM : nouvelles bases de données, tests en cours, catalogues. Nous souhaitons aussi qu'il devienne un lieu d'échange des sources d'information dont nous avons besoin, d'actualité sur l'information en sciences de l'ingénieur. Il peut également devenir un outil d'auto-formation aux ressources documentaires.

Le Consortium COUPERIN, s'il ne possède pas de blog à proprement parler propose néanmoins un fil RSS informant sur l'état des négaciations et la vie du Consortium (liste des négociateurs, cadre général des négociations...).

Du point de vue de la formation enfin on citera les blogs institutionnels des URFIST et de Formist.

A noter enfin un texte qui commence à résonner un peu dans le milieu professionnel et que je ne serais pas étonné de voir resurgir sur une liste de diffusion. Il s'agit d'une sorte de projet 2007 pour les bibliothèques universitaires tirant à boulets rouges sur Couperin, le ministère et faisant certaines propositions pas très conventionnelles. L'auteur, manifestement de la profession, demeure anonyme mais utilise le pseudo éloquent d'Eugène Morel dans un mail à Olivier.

Ce document n'est pas non plus une analyse détaillée de la situation des Bibliothèques Universitaires, mais un bref programme, une courte liste de propositions regroupées en trois ensembles qui visent à:
achever l'intégration des Bibliothèques Universitaires dans leur université
modifier la façon dont elles travaillent entre elles et avec leurs partenaires nationaux
modifier profondément les emplois dans les Bibliothèques Universitaires

Alors certes, la liste, établie aussi par la désormais incontournable Bibliopédia viens-je de m'apercevoir, est encore loin de celle impressionnante que propose le blogging libraries wiki, maintenu par Amanda Etches-Johnson de Blogwithoutalibrary, mais c'est un bon début, et je suis certains que d'aucun-e s'attachent déjà à proposer une telle contribution à leur établissement.

Pour compléter on pourra évoquer ces blogs d'établissements que sont ceux de l'INIST, consacré au mouvement Open Source et intitulé : Libre accès à l'information scientifique et technique ou celui de Grenoble Université Campus Ouvert.

Je terminerai par ces informations montrant que non seulement certaines universités se mettent au podcasting, mais en plus la présidence elle-même blogue...

Le jargon bibliothéconomique

2006-05-24T07:40:00.000+02:00

Je faisais l'autre jour une formation auprès de mes collègues au sujet du site internet. Je leur rappelais les différentes ressources que nous mettions à disposition de nos usagers et les différents moyens pour nos usagers d'y accéder. Que pouvaient-t-ils avoir à partir des postes de la BU, à partir des postes de l'Université, à partir de chez eux... Comment accéder aux ressources électroniques via le portail de l'Université, qu'y trouvait-on, qu'est-ce qui se trouvait sur notre site web etc... La formation se passait bien jusqu'à une remarque qui, en soi, semblait un peu éloignée du sujet mais finalement pas tant que ça.

La question portait sur le vocabulaire utilisé. Comment nos usagers vont-ils comprendre la différence entre documentation numérique et documentation électronique ? Vaut-il mieux parler de ressources numériques (ou électroniques) ? Je répondis que je préférais parler de numérique parce que électronique évoquait une autre réalité pour moi. Quant à documentation ou ressource, peu importait du moment qu'on gardât partout la même dénomination.

A partir de là, on me rappela de ne pas parler de SCD, terme doublement honni puisqu'en plus d'être un acronyme, il n'évoquait rien encore aux usagers habitués à la sempiternelle Bibliothèque universitaire. De même, on me fit remarquer que le terme de périodiques était incompréhensible pour nos usagers et qu'il valait mieux employer à sa place celui de revues.

Je comprends que nombre des termes que nous, bibliothécaires, employons devant nos usagers soient pour eux déconcertants. Les acronymes tels que "OPAC", "CADIST" ou donc "SCD" apparaissent vides de sens, de même que des noms comme "booléens" (et je ne suis pas certain que l'"opérateur" soit mieux compris). La plupart des étudiants ne savent pas même ce qu'est un "ISBN". Parler de périodiques ou de monographies, ainsi, au mieux renverra à d'autres réalités, au pire ne sera pas compris du tout.

Il faut dire que les bibliothécaires sont retors puisque leurs périodiques sont des revues, les fantômes, des planchettes sises dans les rayons évoquant des ouvrages, les usuels deviennent des ouvrages de références, le bruit et le silence désignent un surplus ou une absence de réponses pertinentes, le désherbage une opération d'épuration des collections, précédée ou non d'un récolement, le magasin, l'endroit où sont entreposés les ouvrages anciens, la banque, le bureau où qui sert aux prêts/retours ou aux renseignements etc... et ne parlons pas du conservateur ^^

Parfois, alors même qu'ils ne savent pas ce qu'est une bibliographie on leur parle de base de données bibliographique, factuelle, donnant accès à du texte intégral... Comment ne pas les noyer derrière ce flots de nouveautés aux caractères occultes ? Le "texte intégral", ils comprennent, voilà peut-être ce qui les pousse à éviter les premières pourtant très importantes lors de recherche d'information et à ne se concentrer que sur les secondes, ou plus exactement sur une ou deux bases.

Puis finalement je me rends compte que des mots apparemment simple sont loin de l'être et que s'ils voient ce qu'est un index ou un catalogue, nos lecteurs ne comprennent pas toujours vraiment ce qui se trouve derrière.

D'où l'intérêt aussi des formations.

Cependant, si je suis d'accord pour utiliser un vocabulaire plus adapté, je suis également partisan de ne pas tout transcrire. Je pense ainsi que si on n'explique jamais aux usagers les termes, exacts, que nous employons, ils n'apprendront jamais leur signification. J'estime qu'il convient d'avoir une démarche pédagogue et pas seulement condescendante. Idéalement, susciter la question de l'usager quand il rencontre un terme nouveau.

Pour terminer, je vous renvoie vers Karen auteure de Library web Chic qui énumère dans un billet un certain nombre de bonnes pratiques :

Best Practices

Test Understanding and preferences - use your data, share your data
Avoid - or use with caution - terms that users often misunderstand
Put natural language on top level pages - target words (Book or Article)

Introduce to more precise ternical terms on lower-level pages
Provide intermediate pages
Provide Alternative Paths - put “Find Articles option on Find Journals page and within catalog”
Enhance or eplain potentially confusing terms
Be consistent

Le BBF blogue

2006-05-19T09:36:00.000+02:00

BBF est un acronyme pour le Bulletin des Bibliothèques de France. C'est la revue française de réflexion consacrée aux bibliothèques et aux services de documentation la plus importante en France éditée (ou simplement hébergée ?) par l'Enssib. Un numéro paraît tous les deux mois environ et traite de thèmes comme sur le monde des bibliothèques (Les étudiants en bibliothèque, Acquérir aujourd'hui, Formation des usagers, Le renouvellement des générations, Les ennemis de la bibliothèque, Bibliothèques et proximité, Lire à l‘école, Services à distance) ou sur des thèmes culturels (la Liberté de l'information, Cultures et religions, Littératures étrangères, Les topographies du savoir) pour ne citer que des thèmes de dossiers récents.

Créé en 1956, le BBF existe également sous forme électronique dès 1995 sous format pdf et 2001 en XML. L'accès en ligne est gratuit, facilité par un moteur de recherche performant, et reprend quasiment tous les numéros parus depuis la création de la revue.

La mise en ligne cependant de la revue n'est pas une simple numérisation des exemplaires du périodique. En effet, en plus des rubriques, régulières ou non, que l'on peut trouver dans la version papier :

une rubrique Dossier, composée d’articles portant sur un thème donné sur les bibliothèques, leur environnement culturel, social, éducatif ou politique, en France et à l’étranger ;
une rubrique À Propos, qui présente des articles indépendants sur les bibliothèques et sur les disciplines qui concourent à leur activité ;
une rubrique Débat, qui propose des articles sur un sujet prêtant à discussion ;
une rubrique Tour d’horizon, qui rend compte de colloques, de rencontres et de manifestations tenus en France ou à l'étranger ;
une rubrique Critiques, qui analyse des ouvrages nouvellement parus, des titres électroniques et des revues européennes récentes.

En plus de ces rubriques donc, la version électronique se voit enrichies d'apports et d'informations supplémentaires.

Le Panorama du web présente une sélection de sites traitant du thème du Dossier de chaque numéro, il est accessible à partir du sommaire à la suite du Dossier. Il faut néanmoins savoir qu'aucune mise à jour ni maintenance des liens référencés ne sont assurées après la date de consultation indiquée tandis que les textes ne restent en ligne qu'un an et ne sont pas archivés.
L’agenda signale les manifestations qui intéressent directement ou indirectement le monde des bibliothèques, en France ou à l’étranger.
Le Tour de Toile est un blog proposant une veille sur l’actualité des bibliothèques, de la documentation, et de l’information scientifique et technique. Les informations relevées sur le web proviennent essentiellement de publications électroniques, de sites ou de blogs.

Le 17 mai dernier, donc, Yves Alix, rédacteur en chef de la revue annonce la transformation du Tour du Toile en blog, afin, dit-il de suivre au plus près l'actualité, mais également de mener des réflexions plus approfondies sur les mutations en cours ou les diverses appréhensions des métiers de l'information, entre autres exemples. L'adoption du format blog se comprend par la facilité et la simplicité du support en premier lieu et en second lieu par son ouverture à des contributeurs extérieurs grâce au système des commentaires, le nouveau Tour de Toile proposant deux fils RSS, dont un spécifique aux commentaires. Dernière information, le blog du BBF est propulsé par DotClear :)

Bravo donc pour cette initiative qui nous permettra de suivre plus aisément les billets d'information de cette rubrique souvent très intéressante et bonne continuation.

Jeux vidéo et bibliothèques

2006-05-18T09:19:00.000+02:00

A l'heure des débats sur ce qu'est et concerne la bibliothèque 2.0, notre petite biblioblogosphère francophone ne cesse de grandir. Dernier en date (à s'être signalé pour le moins) : JvBib, un blog sur les Jeux vidéo et les bibliothèques.

Son auteur, Laurent, ~~est le secrétaire de~~ nous a informé de la création de son blog par les canaux professionnels, comme un message dans Biblio-fr, information reprise également par l'ADDNB, l'Association pour la Diffusion des Documents Numériques en Bibliothèques, une association qui a fêté en mars dernier ses 10 ans et qui fut créée pour développer l’utilisation de tous les documents numériques (logiciels, cédéroms, Internet, etc), pour encourager la coopération entre les bibliothèques et favoriser la communication avec les éditeurs, organismes et associations concernés.

Nous voulons être un lieu de réflexion sur les questions d’ordre technique, administratif et juridique concernant les documents numériques, notamment le prêt et la consultation sur place des cédéroms. Nous voulons aussi être un lieu d’échange, de partage et de diffusion des expériences, des compétences et des savoir-faire acquis par ses membres dans le domaine du numérique.

Le site, de fait, propose de nombreux dossiers sur des sujets comme la RFID (Identification par radio-fréquence), la numérisation, l'environnement juridique et institutionnel, et tient un rapide compte-rendu sur la DADVSI (vois surtout à ce sujet le site de l'Interassociative).

Pour revenir au blog sur les jeux vidéo, notre auteur explique dans un avant-propos que le but de JvBib est de "réfléchir dès aujourd'hui aux questions qui se poseront dès lors que nous aurons à acquérir, conserver et proposer au public le patrimoine vidéoludique. Il s'agit également d'y découvrir différents aspects du jeu vidéo au travers de son histoire, d'en présenter l'évolution."

Il est vrai que peu de bibliothèques proposent encore un tel support. Je me souvient lorsque j'étais responsable d'un secteur multimédia en bibliothèque municipale que cette question avait été posée et discutée entre les collègues, les uns arguant que les jeux (d'une manière générale) n'avaient pas leur place dans nos rayons, les autres qu'il fallait proposer aux usagers des documents aptes à leur plaire et les faire venir, un peu au titre d'appât. La grande crainte également était que des jeunes s'accaparent les ordianteurs publics à deux, trois, six derrière un même écran. Finalement la poire fut coupée en deux et nous pûmes acquérir des jeux PC (puis Mac) mais uniquement pour le secteur jeunesse. Pas de jeux pour les ados, ni pour les adultes. Ces jeux étaient en prêt, et certains installés sur des machines protégées pour permettre aux plus jeunes de s'amuser sur place. Nous avions même acquis un clavier spécial pour initier les bébés aux joies de l'ordinateur, au grand déplaisir des parents.

En effet, ces derniers amenaient leurs chers enfants pour lire des albums et passer un peu de temps ensemble au lieu de quoi les petits criaient pour aller sur l'ordinateur, pleuraient, ne voulaient pas laisser la place au suivant et faisaient tout un cinéma. Nous avons sérieusement reçu des plaintes à ce sujet de papas et mamans déçus de voir l'après-midi de détente se transformer en véritable épreuve de force.

Les autres jeux que nous avions choisis étaient des jeux d'aventure et de réflexion comme les jeux de l'oncle Ernest qui reçurent un accueil sans précédent. Exit toute violence. Il fallait en fait que ces documents respectent notre charte documentaire; au même titre que les ressources papiers mais également que notre sélection de sites web.

Je pense donc qu'un tel blog serait certainement très intéressant au su des questions que le sujet soulève. La place du jeu en elle-même en bibliothèque pose déjà des problèmes et je me souviens n'avoir vu qu'à la bibliothèque municipale de Roubaix des livres de jeux de rôles, campagnes et livres de jeu, classés à côté des ouvrages sur les échecs. Mais je concède n'avoir pas tout visité non plus ^^.

Pour terminer, un petit tour des billets que vous pouvez trouver sur le site :

Cinéma et Jeu vidéo : développement d'une
grammaire narrative propre à chaque art et construction d'une légitimité
culturelle

Évolution des techniques sonores du jeu vidéo illustrée par le générique de Monkey Island

Chevaliers des arts et des lettres

Gaming in Libraries: pourquoi le jeu vidéo en bibliothèque?

Le jeu vidéo et la BnF

Librarian songs

2006-05-16T18:10:00.000+02:00

Certains jouent avec des cartes un peu à la manière de la Bibliothèque municipale de Springfield et se font ainsi de petites collections bien sympathiques, d'autres créent des posters, d'autres encore se pointent sur des cartes pour remporter la palme de la biblioblogosphère américaine :) mais c'est sans compter sur l'arrivée d'un nouveau mode de communication : la chanson.

Avec en premier lieu ce superbe clip chanté par Lloyd, le Llama bibliothécaire sur la grande diversité de la biblioblogosphere, qui n'est pas sans faire penser (paraît-il) à la chanson "I wanna be a librarian" de Rebecca Angel (choisir ensuite la chanson voulue).

Avec surtout la chanson, très librarygeek, de Peter Bromberg sur le blog El Tuo in Town dont je recopie les paroles ici :

I’ve been Stephen Cohened and Michael Stephened,
I’ve been Jenny Levined and George Needhamed

I’ve been shifted, tamed and library dusted
And it’s all good to be radically trusted
But I need one second please to just catch my breath!

I’ve been mashed up and OPML'd
Seen API’s and I think they’re swell

I’ve been linked and kinked and blogrolled too
I’ve been wiki’d, flickr’d, furled, squidooed
But my lens just cracked and I don’t know what to do!

I’ve been typepadded, been wordpressed
I’ve been bloggered twice, I’ve been RSS’d

I’ve been virtually bootcamped, el two oh’d
Seen just about everything could be showed
I got ajax, java, feedster, and odeo

I’ve been technoratied and rocketboomed
I’ve been podcasted and you-tubed

Been tagged and memed and permalinked
I’ve been tracked back, facebooked, and even winked
Lost ma myspace password, what’s a boy to do?

I seen Jotpsot, Gmail and suprglue
Listened to Pandora, podpop, itunes too

Read 43 things, and rode the cluetrain
Frappr'd and friendstered till I was numb in ma brain
Everything’s changing I hope I don’t go insane.

Gettin' Blogger cred for my service creed
I got Library Garden and plenty of seed

My post's been hosted, my feeds been fed,
Got something to say that ain’t been said,
But I just discovered somebody hacked by feed

(I ain't quittin' my day job...)

EDIT : Marlène m'informe de l'existence d'un groupe appelé Library Science auteur d'un album sorti en 2004 et appelé High life honey.

Library Science, Seattle's "deep-geek-art-dub" band, create theatrical, groove-oriented dub music using old recording techniques invented by artists of the 1970s, but in their own unique, oddball way.

Ma connaissance musicale étant quasi nulle ^^ je suis incapable de dire ce qu'est la dub musique, mais j'ai trouvé les mélodies (il n'y a pas de paroles) sympa, rythmées et relativement douces à la fois. Bref, j'ai bien aimé ^^

Jeudi Prochain et Jasper Fforde

2006-05-12T17:05:00.000+02:00

Avez-vous jamais rêvé d’entrer dans les livres, de rencontrer certains personnages comme on le ferait de personnes illustres, poètes, aventuriers, célébrités, vous croire pour quelques temps leur semblable et vivre à leur côté ?

Thursday Next est l’héroïne des romans de Jasper Fforde. Elle fait partie du département d’opérations spéciales 27, la brigade littéraire en charge des faux et des plagiats. Dans son univers, en effet, la littérature et les œuvres de fictions ont acquis une notoriété inégalée auprès du grand public. Ainsi, à notre instar, les auteurs y apparaissent comme des personnes illustres, leurs maisons lieux de visite et les manuscrits originaux représentent des trésors nationaux inestimables. Mais au-delà, chez elle, les Baconiens sont une secte voulant prouver la non-existance de Shakespeare, qui pourtant jouit d’une célébrité telle que les shakesparleurs, des automates récitant quelques vers d’une pièce du dramaturge pour une piécette, ornent tous les coins de rue. Pourtant, la preuve la plus flagrante de cet engouement universel pour la littérature réside peut-être dans les noms des citoyens qui reprend celui d’un auteur illustre ajouté à un numéro… Art et littérature se voient plus vénérés encore que la religion , la télé ou le foot, tandis que la société est trusté par une méchante multinationale appelée Goliath.

Les romans de Jasper Fforde sont des œuvres à part : uchronies, ni romans fantastiques, ni romans policiers, ni romans humoristiques, ils sont un peu tout cela à la fois tant les étrangetés et les paradoxes se fondent de la manière la plus naturelle possible dans son monde. Pensez donc : tandis que le père de Thursday voyage dans le Temps, elle-même possède un dodo régénéré (version 1.2), participe à une représentation de Richard III aux allures de Rocky Horror Picture Show, discute avec des néanderthaliens et assiste à la grande migration annuelle des mammouths autour d’un pic-nic lorsqu’une voiture lui tombe sur la tête ! Mais la particularité la plus fantastique du roman, et de l’héroïne, réside dans sa capacité à entrer dans les livres comme un touriste irait visiter une ville ou un pays étranger, pouvant par là-même modifier la trame de l’histoire et provoquer l’ire de l’insoupçonnée Jurifiction, la police interne des livres !

Ces romans sont surtout emplis de références aux grands auteurs anglo-saxons, Thursday courant après un manuscrit rare de Dickens, pénétrant dans le Jane Eyre de Charlotte Brontë à la poursuite d’un démon particulièrement retors, et enquêtant sur l’identité réelle du grand Wiliam Shakespeare. Tout cela rien que dans le premier tome. C’est Lewis Caroll qui lui se taille la part belle dans Délivrez-moi puisqu’on y retrouve l’homme à la cloche et les boojums issus de la Chasse au Snark et l’inénarrable chat du Cheshire, improbable bibliothécaire de la Grande Bibliothèque, une bibliothèque infinie qui contient tous les livres qui furent, sont et seront jamais écrits (et pas uniquement publiés), un peu comme la bibliothèque de Babel de José Luis Borgès (texte intégral). On retrouve également Jane Austen, Franz Kafka, Beatrix Potter et bien d’autres… Des références qui peuvent échapper au lecteur français et qui je pense compliquent légèrement la traduction mais des références qui ne font qu'enrichir le roman et augmenter le plaisir de la lecture.

Je n’ai pas conseillé beaucoup de livres jusqu’à présent – à dire vrai, aucun ^^ - mais celui-ci, vraiment, ne le ratez pas. En plus d’un chef d’œuvre, c’est un plaisir immense que vous retrouverez à la lecture de ces deux tomes, en attendant la sortie du troisième prévue pour cet été, du moins je l'espère...

EDIT du 11 octobre 2006 : Ma librairie en ligne vient -enfin- de m'avertir de la sortie du tome 3 : Le puit des histoires perdues.

L'ABES change de look

2006-05-10T11:14:00.000+02:00

Je suis littéralement débordé en ce moment et ça commence à m’agacer, notamment parce que j’ai des idées de billets qui ne voient pas le jour ou qui n’ont plus lieu d’être. Ce devrait cependant aller mieux, au fur et à mesure que les dossiers avancent . J’essaierais alors de m’astreindre à un publication plus régulière.

En attendant, je voulais vous annoncer que l’ABES, l’Agence Bibliographique de l’Enseignement Supérieur, venait de changer de site web. Très sincèrement, ce n’était pas du luxe : je n’avais jamais réussi me faire à l’ancienne maquette que je trouvais illisible et pas forcément à jour.

La nouvelle mouture propose sous une nouvelle ergonomie plus conviviale, des informations sur l’agence elle-même, ses missions, ses actions, ses objectifs :

En 2006, les chantiers de l’ABES, dont les orientations et objectifs sont définis par la direction de l’enseignement supérieur, sont :
1. le développement du catalogue collectif de l’enseignement supérieur dont le périmètre doit être encore élargi, le contenu enrichi, la qualité améliorée ;
2. l’enrichissement du portail d’accès aux ressources électroniques qui implique une diversification des fonctions et des contenus tout en veillant à une articulation étroite avec les portails mis en œuvre dans les établissements ;
3. le développement des ressources électroniques qui passe par la mise au point par l'ABES d'un outil destiné à favoriser le dépôt, le signalement et l'archivage des thèses au format numérique.

Le premier point concerne le réseau Sudoc qui gère un catalogue collectif de l’ensemble des ressources sises dans l’enseignement supérieur et permettant leur localisation dans quelque 160 établissements « déployés » regroupant près de 1000 bibliothèques et environ 2000 bibliothèques et centres de documentation supplémentaires "non déployés". En avril dernier, les 10 millions de ppns ont été atteints le gagnant étant issu d'un chargement de notices de livres anciens de Sainte Geneviève. Sans faire de mauvais esprit cependant, on peut trouver sur le site d’OCLC, dont le réseau est international et qui a commencé bien avant des statistiques évoquant qu’une nouvelle notice est ajoutée dans le catalogue WorldCat toutes les 10 secondes et que la base a dépassé le milliard d’entrées. Toutes les personnes responsables d'unités du réseau Sudoc se réunissent une fois pas an à l'occasion des journées Réseau Sudoc, les prochaines étant prévues les 15 et 16 juin.

Le second point concerne le récent portail Sudoc qui se veut un portail documentaire essentiel pour accéder à nombre de ressources en texte intégral sur un vaste corpus documentaire et selon divers types de documents. De fait, il offre la possibilité d’interroger différentes ressources (sous-portails : catalogues et bibliographies, production scientifique, theses, fonds numérisés, sites de references) globalement ou en sélectionnant un type de ressources en particulier. Le portail interroge des bases internes constituées à partir de bases open source permettant le moissonnage OAI et des bases externes connectées au portail via une passerelle Z3950, le protocole SRU/SRW et autres web services. Leur liste est accessible à cette page. Le Portail propose enfin un module APE, Accès aux Periodiques Electronique, qui permet une recherche sur les titres de périodiques électroniques auxquels la bibliothèque de l’utilisateur a souscrit, interface réalisée en collaboration avec le consortium français Couperin et alimenté par la base collaborative professionnelle BIMPE, Base d'Information Mutualiste sur les Périodiques Electroniques.

Le troisième point enfin concerne le projet STAR (Signalement des thèses, archivage et recherche) dont la sortie en deux étapes est prévues courant 2006. A terme, ce nouvel outil devrait permettre le dépôt et le signalement de la thèse en générant une notice dans le SUDOC à partir des métadonnées de la thèse. Il permettra également une indexation du texte intégral et a vocation à remplacer peu ou prou le circuit du bordereau papier. La diffusion et l’archivage pérenne des documents sera réalisé par les établissements, une copie de sécurité transmise au Centre informatique national de l’enseignement supérieur (CINES), sachant qu’il est bien précisé que ce projet ne saurait se substituer aux systèmes locaux, plate-formes de dépôts intégrées aux ENT et SGI, développés par les établissements.
De son côté, le groupe AFNOR (CG46/CN357/Groupe 5) poursuit son travail sur les métadonnées des thèses électroniques (TEF2) afin d'organiser de manière cohérente les métadonnées de thèse riches et normalisées, et ainsi faciliter leur échange et leur diffusion, au niveau national ou international. La norme s’appuie sur METS et Schematron. Il est a noter que le groupe a ouvert un blog consacré à TEF

Je termine par les pages de liens permettant de trouver des ressources utiles pour les professionnels de l'information ou plus spécifiquement sur les thèses par exemple, que je trouve très complètes. Dans le milieu professionnel, de tels répertoires de liens. Pour les usagers, un répertoire partagé existe au CERIMES. Il s'agit d'un catalogue thématique de sites Internet de plus 770 liens remarqués et donc validés par des bibliothèques universitaires. Ces signets ont d'ailleurs été repris par la BU d'Angers dans son nouveau site web.

Shhh !

2006-05-03T18:37:00.000+02:00

Elément indispensable de la panoplie du parfait bibliothécaire avec le chignon, la perte de lunette et la pile de vieux livres : un doigt tendu vers le ciel et posé sur les lèvres dans un geste intimant le silence. La preuve, même Nancy notre librarian action figure adorée peut brusquement demander le silence en mimant le sempiternel shhh (alors qu'elle avait refusé un chignon éjectable, bizarre).

Je voudrais ce soir détourner l'emblème ou plutôt le son en vous présentant un texte que vous connaissez probablement déjà mais que je viens de découvrir et qui m'a beaucoup plus : L'histoire du Poète Shih Shih, qui adorait manger des lions.

Le texte en lui-même est assez impressionnant qui se compose de quelque 93 shih qui se suivent mais ne signifient pas la même chose. Un poème autrement dit imprononçable en mandarin :

Shíshì shishì Shi Shì, shì shi, shì shí shí shi.
Shì shíshí shì shì shì shi.
Shí shí, shì shí shi shì shì.
Shì shí, shì Shi Shì shì shì.
Shì shì shì shí shi, shì shi shì, shi shì shí shi shìshì.
Shì shí shì shí shi shi, shì shíshì.
Shíshì shi, Shì shi shì shì shíshì.
Shíshì shì, Shì shi shì shí shì shí shi.
Shí shí, shi shí shì shí shi, shí shí shí shi shi.
Shì shì shì shì.

Je vous recommande surtout de l'écouter, au format RealMedia sur la page ci-dessus, ou en MP3. Ci après vous en avez une retranscription avec les caractères chinois, qui je crois, se lisent de droite à gauche (me trompé-je ?).

En Mandarin, où la prononciation diffère selon la tonalité adoptée, ce texte suit pas moins de quatre intonations ce qui donne ceci :

shi2 shi4 shi1 shi4 shi1 shi4 shi4 shi1. shi4 shi2 shi2 shi1. shi4 shi2 shi2 shi4 shi4 shi4 shi1 shi2 shi2. shi4 shi2 shi1 shi4 shi4 shi4 shi2. shi4 shi1 shi4 shi4 shi4 shi4 shi4 shi4 shi2 shi1. shi4 shi3 shi4 shi3 shi4 shi2 shi1 shi4 shi4 shi4 shi2 shi4 shi2 shi1shi1. shi4 shi2 shi4 shi2 shi4 shi1. shi4 shi3 shi4 shi4 shi2 shi4 shi2 shi4 shi4. shi4 shi3 shi4 shi2 shi4 shi2 shi1 shi1 shi2 shi2. shi3 shi4 shi3 shi2 shi1 shi1 shi2 shi2 shi2 shi1 shi1 shi4 shi4 shi4 shi4

qui peut se traduire par en français par:

Un poète appelé Shih vivait dans une maison de pierre et était friand de lion.
Il s'était juré d'en manger dix.
Il avait l'habitude d'aller au marché à 10 heures pour chercher des lions.
C'était ce moment lorsque soudain dix lions arrivèrent sur le marché.
Et Shih arriva sur le marché aussi et vit ces dix lions.
Grâce à ses flèches, Shih a alors tué les lions.
Et il a ramené leurs corps dans sa maison de pierre.
Sa maison était humide alors il a chargé ses domestiques de l'essuyer.
Quand la maison de pierre fut nettoyée,
Shih essaya alors de manger les corps des dix lions.
Et il s'est rendu compte que ces dix cadavres de lions étaient dix lions de pierre.
Alors il essaya de s'en débarrasser.

(traduction Omnihilus)

(et pour Manue, une traduction castillane ^^)

L'histoire s'arrête là mais pourrait continuer, puisqu'il existe pas moins de 39 autres mots se pronoçant Shih en mandarin. A l'origine, semble-t-il, ce texte de Chao Yuen-Ren a été composé au début du 20e siècle pour montrer l'impossibilité de transcrire le mandarin dans une écriture occidentale.

Rencontre au sommet

2006-04-20T12:00:00.000+02:00

Au cours de leur formation, il revient aux élèves conservateurs de l'Enssib d'organiser une journée d'étude. Dans ce but, un petit groupe d'entre eux du DCB 14 proposait aujourd'hui de s'intéresser au numérique dans les bibliothèques, une journée intitulée : "e-bibliothèques / e-bibliothécaires : Journée d’étude consacrée aux technologies du numérique dans les bibliothèques".

C'est Manue qui m'avait gentiment informé de cette journée au programme intéressant : la matinée était consacrée à des présentations sur les archives ouvertes, la préservation des documents numériques, les portails documentaires et l'après-midi une table ronde était réunie autour des biblioblogs. Les conservateurs avaient d'ailleurs bien fait les choses qui nous proposaient dès le 11 avril dernier les présentations de chacune des interventions et une synthèse très intéressante sur les blogs en bibliothèque.

Sinècrement cependant je voyais surtout dans cette partie une occasion unique de rencontrer, revoir ou découvrir, les grands noms de la biblioblogosphère française. En effet, aux côté de Manue de Figoblog se trouvaient Marlène Delhaye (Marlène's corner), Nicolas Morin (Notes Pro), Jean-Charles Houpier (JC Blog), Sylvie Chevillotte (Blog Formist) et Eric Varon qui maintient le blog de la BIUP. Le rassemblement de ces quelques noms est déjà impressionnant, mais dans la salle se trouvaient également Zaphir, Rock the Enssib, Everitouthèque (seul blog de lecture publique présent, à ma connaissance) et ... Vagabondages bien sûr ^^.

Je ne reviendrais pas sur les interventions de la journée, par ailleurs déjà en ligne. Nos élèves avaient en effet tout prévu et, en plus d'avoir bien organisé la journée dans l'ensemble de son déroulement, ont tenu à alimenter en temps réel leur propre blog événementiel, au fur et à mesure des thèmes abordés et des présentations exposées. Les billets postés tout au long de la journée rapportent donc le contenu des interventions, des débats, complétés des photos des intervenants et d'illustrations, les questions dans la salle étant parfois reprises dans les commentaires, en plus des commentaires des lecteurs du blog.

Ce que je retiens cependant de la matinée est l'affirmation des intervenants selon lesquels, finalement, le métier de bibliothécaire ne change pas fondamentalement dans sa dimension électronique, même si le e-bibliothécaire se doit d'embrasser et comprendre la complexité intrinsèque du document, dans ses dimensions logique et physique, peut-être plus encore que pour un document papier, ce qui transparaît notamment lorsque se posent des questions liées à sa conservation. Mais on retrouve dans cet aspect du métier les nécessités plus habituelles de connaître les principes bibliothéconomiques, respecter des normes, mener une politique documentaire et surtout reconnaître l'importance de la veille.

Cette veille, finalement, fut le fil directeur de la journée, tant fut répétée l'importance pour nous, professionnels de l'information, de nous tenir au courant des rapides évolutions qui peuvent subvenir dans ces domaines numériques en éternels devenir, glissements, mutations, progressions. Par delà, Manue expliquait qu'il est de notre rôle de savoir accompagner ces changements, au sein de notre établissement mais pas uniquement, à l'intention de l'ensemble de la profession. Accompagner et former, transmettre ces savoirs.

Veiller, transmettre sont bien sûr moteurs et enjeux des blogs. A ce titre, la table ronde fut très intéressante qui a soulevé certaines problématiques incoutournable sur la pratique même du blog dans ses questions juridiques et ses pratiques professionnelles : que signifie "bloguer" pour un bibliothécaire ?

Deux tendances semblaient se détacher parmi les intervenants. La première développait une approche très personnelle du blog, avec le besoin d'avoir un espace de travail à soi, un bloc-notes pro dans lequel on transcrit ses réflexions, analyses, compte-rendus, on met de côté des liens remarquables, des informations sur lesquelles on reviendra plus tard. La seconde se posait plus dans une approche communicationnelle, de transmission de l'information. Marlène expliquait à ce sujet qu'elle ne trouvait pas en France l'équivalent de ce qui était au Etats-Unis en matière de transmission d'information, d'études spécialisées, et qu'il lui avait alors semblé logique de le faire elle-même, en ouvrant un blog. Et puis, l'outil -qui au demeurant reste un outil, au côté des autres moyens d'information et de communication déjà préexistants- se développe seul. De tout cela découle que la pratique de bloguer est une pratique fluide, qui se passe de toute reconnaissance institutionnelle, voire qui permet un contact plus simple, hors de toute pesanteur institutionnelle et administrative.

Et pourtant, paradoxalement presque, nos amis blogueurs concédaient qu'ils avaient très peu de commentaires et donc, finalement peu de retour sur leurs billets et leur pratique. Une manière de reparler d'une autre question récurente au cours de cette après-midi, celle du lectorat et de l'intention. Les bibliothécaires apparemment commentent peu mais peut-être leurs billets appellent-ils moins de commentaires également. Les statistiques de ce point de vue demeurent incomplètes, même si elles montrent justement qu'on est lu, ce qui peut induire un certain sentiment d'obligation à animer le blog. Sylvie Chevillotte se demandait à ce propos si on pouvait ne publier qu'une fois tous les quinze jours, ou si on se devait d'alimenter régulièrement. Je répondrais qu'à mon sens on peut effectivement laisser plusieurs jours sans publier de billets. je pense par ailleurs que la tenue d'un blog ne saurait être coercitive, mais demeurer un plaisir, sinon elle perd tout son intérêt et devient terne, peu amène et partant peu efficace.

Je ne veux pas reprendre les interventions de manière plus détaillée. Au besoin, je pourrais le faire, au su de mes abondantes notes, mais je pense que ce ne sera pas nécesaire. Je me resservirai probablement de certaines pistes de réflexion pour des billets futurs. En vrac, certaines thématiques ont retenu mon attention comme la présence de la tutelle, la volonté sous-jacente à la tenue d'un blog, et notamment politique, le côté humain aussi. Nous n'avons pas trop développé non plus tout ce qui est représentation, les images que les collègues notamment peuvent porter sur le blog (qui blogue ne travaille pas quand bien même il ferait de la veille), le côté formation également.

Je voudrais néanmoins terminer par une touche plus personnelle. Dire combien j'ai été enchanté particulièrement de rencontrer Manue et Zaphir comme de revoir Marlène et Nicolas. Rencontrer Claire aussi à qui je dois beaucoup. Dire enfin combien j'ai été satisfait de ces rencontres.

J'ai de la chance. J'ai un travail que j'adore, dans un domaine de compétence qui me passionne. Par delà, je manie des outils passionnants aux possibilités encore à découvrir (et ce qui a été évoqué avec l'utilisation nouvelle des blogs par des bibliothèques municipales entre autres), et suis en contact avec des collègues passionnés avec lesquels j'ai plaisir à échanger. On se permet également de me traiter de bibliogeek pour quelques t-shirts et artefacts ^_^ . Je crois qu'à ce stade, c'est fichu, je ne pourrais plus faire un autre travail. Dites, c'est grave docteur ?

Alertes Google et bibliothèques

2006-04-17T23:06:00.000+02:00

Il y a quelques semaines, je me suis fait une alerte google sur des mots comme "bibliothèque" ou "bibliothécaire". Le plus souvent, ce qui est retourné n'est guère intéressant, ou me parvient déjà étant également abonné aux fils des blogs en questions.

Parfois cependant, on peut trouver quelques billets intéressants qui autrement m'auraient échappés :

je passe sur l'étudiant ~~tchèque~~ français à Prague qui ne semble guère apprécier les bibliothèques universitaires et leurs personnels, "furoncle à lunette" qui marmonne dans sa barbe, gentille dadame qui n'est jamais là ou grande asperge avec un pantalon trop court et des cheveux gras, qui se sent obligé de rendre service et de répéter trois fois la même chose dans trois langues différents pour s'assurer qu'on a bien compris.

En revanche, Documentation-Québec retient mon attention, qui est un blog "sur le merveilleux monde de la documentation au Québec". Le blog est ouvert depuis novembre 2005 et mérite une visite, ne serait-ce pour sa série de reportages sur les plus belles bibliothèques du monde agrémenté de liens, de photos, d'un historique.

D'autres billets méritent le détour comme celui intitulé "J'ai trouvé ma bibliothèque" sur le blog globuleux. L'auteur y mentionne la Brautigan Library, située à Burlington dans le Vermont : une bibliothèque riche de 180 ouvrages qui accueille uniquement les ouvrages refusés par les éditeurs, nommée en hommage à Richard Brautigan (1935-1984), écrivain et poète américain, qui fit partie de la beat generation. Impossible alors de ne pas penser aux aventures de Thursday Next à qui je me dois de dédier un prochain billet, assurément.

Dans cette bibliothèque, ultime refuge des procrits de la littérature, on utilise des pots de mayonnaise en guise de presse-livres, en hommage à "La pêche à la truite en Amérique", qui se termine par le mot "mayonnaise". De plus, le système de classification utilisé dans cette bibliothèque est le "Mayonnaise system" : les livres sont classés dans des catégories telles que "l'amour, "le futur", "l'aventure", et "tout le reste".(...)La bibliothèque a cependant récemment cessé d'accepter de nouveaux manuscrits (victime de son succès ?). Pourtant, des gens arrivent à resquiller et à déposer clandestinement leur oeuvre dans une étagère...

Et puis la dernière trouvaille fut ce nouveau blog de bibliothécaire, Nekita's blog, étrangement hébergé par Psychologies.com, qui parle de la vie de son auteur, donc également de sa pratique de bibliothécaire, semble-t-il territorial, quoique d'un point de vue un peu distant et drôle. Parmi les quelques billets qui ont retenu mon attention se trouvent ceux sur l'"Homo Lectorus, une race à étudier", le bookcrossing, les demandes reçues à l'accueil un samedi après-midi, ou une évocation de leurs nocturnes. Du coup, j'ai ajouté l'adresse dans la catégorie "blogs pro-personnels" de Bibliopédia, le nouvel "outil collaboratif pour le partage d'expériences et de ressources en bibliothèques et centres de documentation".

Statistiques ESGBU

2006-04-16T19:44:00.000+02:00

Je profite du week-end de Pâques pour revenir vers le blog. Mes passages étaient moins fréquents ces dernières semaines pour causes de projets à mener, de formations suivies (ce qui n'était pas forcément toujours facile selon les formateurs) et d'ESGBU à renseigner, du moins pour mon secteur au sein de notre bibliothèque.

Pour mes lecteurs non-bibliothécaires, ESGBU est un acronyme signifiant Enquête statistique générale auprès des Bibliothèques Universitaires de l'enseignement supérieur ; en fait de tout service documentaire, puisque "l'enseignement supérieur" ne concerne pas uniquement les universités mais également de grands instituts (INRA, INRP, Institut de France), les ENS, le Collège de France, les MSH etc...

Les données récoltées concernent :
- les locaux, le budget, le personnel,
- les acquisitions de documentation, les abonnements, les dépenses documentaires,
- les collections, sur tous supports
- l'informatisation et le système d'information documentaire
- les CADIST
- les services rendus (prêt, ouverture, formation, public)
- les centres de ressources documentaires associés

Sur le site du ministère, on apprend alors que

"Les statistiques récoltées chaque année par la sous-direction des bibliothèques et de la documentation (SDBD) favorisent un suivi régulier de l'état et de l'activité des bibliothèques de l'enseignement supérieur.
Elles sont pour l'administration centrale et pour les établissements un outil d'analyse des évolutions de la fonction documentaire.
Elles constituent en outre un réservoir de données chiffrées, au service des démarches d'évaluation.

Ces données sont accessibles en ligne sur le site de l'ASIBU, application statistique interactive des bibliothèques universitaires, à partir de laquelle il est possible de consulter des données de synthèse sur les bibliothèques universitaires et leur activité en 2003, produire des tableaux comparatifs et personnalisables par établissements, académies ou dominantes disciplinaires voire générer des indicateurs quantitatifs et calculer des ratios. Du côté des établissements, ce genre de données suit, administrativement parlant, la tendance actuelle imposée par la Lolf de trouver des indicateurs pour l'ensemble du fonctionnement de l'établissement. Par ailleurs, en interne, développer l'accueil et l'accompagnement des publics et promouvoir de nouveaux services nécessitent l'évaluation des services déjà rendus et la mise en place d'outils de suivi de qualité ou de performance, suivi qui est aussi le garant d'une utilisation optimale des ressources financières et humaines.

Les données en lignes sont encore celles de 2003, je suppose que les données de 2004 sont encore en train d'être dépouillées ou ne devraient pas tarder à être en ligne. Nous remplissons actuellement celles pour 2005.

Je me souviens lorsque je travaillais en bibliothèque municipale que nous avions déjà ce genre d'enquête à remplir, probablement pour le Département des études et de la prospective et des statistiques du ministère de la Culture chargé de suivre, entre autres les pratiques culturelles des français. Ces dernières étaient envoyées à la Direction du livre et de la lecture ainsi que le propose le site de l'ASIBU dans ses liens. Malheureusement les données ne sont pas toujours des plus récentes, notamment en ce qui concerne la France, mais on consultera avec intérêt le projet LibEcon 2000, sur l'économie des bibliothèques en Europe et celles d'Eurostats, les statistiques de l'UNESCO notamment sur la culture. A moins que vous ne préfériez fouillez dans les instituts de recherche propre à chaque pays (attention la page date de 2003).

Enfin, je vous renvoie à la section "Statistics and evaluation" de l'IFLA (ne pas rater la liste de liens en bas de page), disposant de sa propre mailing list et qui a proposé lors du Sommet sur la société de l'information à Genève en 2003 des global library statistics 1990-2000 [pdf].

La section vise à promouvoir l’utilisation de statistiques et l’évaluations relatives à la gestion, au fonctionnement et à la promotion des bibliothèques et des services qu’elles offrent. Elle prône l’utilisation à la fois de données statistiques quantitatives et de données qualitatives, de méthodes et d’instruments pour atteindre ce but. Elle encourage le développement et l’utilisation de mesures normalisées et de meilleures pratiques. Elle entend coopérer, apporter son assistance et ses conseils aux autres sections de l’IFLA qui utilisent des statistiques et des évaluations dans leurs propres domaines. Elle s’intéresse au benchmarking au niveau international et soutien la collaboration avec des agences internationales telles que l’UNESCO et l’ISO.

Enfin, il est bon de se rappeler que ce genre d'étude relève de normes internationales que sont les normes ISO NF 2789 : 2003 Information et documentation -- Statistiques internationales de bibliothèques qui présente et fournit des règles à la communauté des bibliothèques et des services d'information pour la collecte et la présentation de statistiques et définit les données exigées par l’ISO 11620 : 2003 Information et documentation -- Indicateurs de performance des bibliothèques. [Normalisation des statistiques de bibliothèques et de l'évaluation de la performance (ISO - comité technique 46 / sous-comité 8)]

Déclasser le genre

2006-04-13T22:29:00.000+02:00

Les 31 mars et 1er avril dernier se déroulaient à Lyon les 5e Assises de la Mémoire Gay et Lesbienne [pdf] sur le thème de "La visibilité historique des Transgenres", rappelant qu'en l'espace d'une vingtaine d'années, la visibilité des transgenres a peu à peu émergé alors qu'au moment même où eurent lieu ces Assises, à Genève se tenait également la conférence mondiale de l'ILGA (International Lesbian and Gay Association), avec une préconférence sur les questions transgenres dès le dimanche 26 mars, tandis que le lundi 27 mars, des personnes transgenres des quatre coins de la planète se sont rencontrées afin de produire une déclaration auprès de l'ONU pour que les droits des transgenres soient enfin reconnus.

Je pourrais parler de ces deux journées lyonnaises mais ce n'est pas le lieu -quoique- aussi me contenterais-je de souligner le fait que ces Assises se déroulaient comme chaque année au sein de la bibliothèque municipale classée à vocation régionale de Lyon (BML), où elles étaient ouvertes à tout un chacun. La salle n'était pas comble certes, mais elle a reçu plus d'une cinquentaine d'auditeurs le vendredi soir et la journée du samedi.

M. Bazin, directeur de l'établissement, a tenu à expliquer dans son discours d'ouverture la raison de ce choix. Accueillir la Mémoire LGBT au sein d'une bibliothèque publique peut en effet sembler incongru et en surprendre plus d'un, y compris bibliothécaire d'ailleurs. Au point que l'hebdomadaire professionnel Livre-Hebdo avait consacré un article à l'événement il y a quelques mois.

C'est justement pourtant en tant qu'espace public que la BML se devait selon M. Bazin de recevoir et permettre la tenue d'une telle manifestation, afin d'une part de lutter contre un point de vue identitaire qu'il a qualifié de "repli sur soi" et d'autre part de rendre à cette culture sa dimension sociale. Il fallait donc traiter ce sujet comme tout autre.

De même puisqu'il revient à la bibliothèque d'être un espace d'échange et de discussions, il lui revenait de favoriser ce débat. Aussi nous était-il rappelé que la BML voulait héberger un centre de documentation sur la Mémoire Gay et donc acquérir, aller chercher les traces de cette mémoire LGBT, restant ainsi à l'affût de l'actualité comme constituant une mémoire pour demain. Ce centre est déjà constitué des conséquents fonds personnels de M. Chomarat, initiateur et organisateur des Assises de la Mémoire Gay et Lesbienne à Lyon, fonds qui se trouve conservé à la BML.

C'est alors qu'est apparu un concept qui fut je pense le fil directeur de ces Assises : celui du continuum. M. Bazin évoquait l'attachement du bibliothécaire à la classification, à ranger les objets dans des cases pour les mieux appréhender. Il lui a opposé le continuum comme garant et témoignage de la réalité arguant alors que la classification faisait disparaître, d'où l'importance également de ces Mémoires qui apparaissaient cette fois comme une mise en lumière.

Je ne suis pas d'accord sur l'aspect voilant d'une classification. Peut-être parce que je suis moi-même bibliothécaire justement. Cependant j'estime que la classification permet tout autant une meilleure appréhension du réel en ce qu'elle l'organise et pose des jalons qui permettent, pour factices qu'ils puissent être, de nommer et donc de comprendre.

Cette idée de continuum est réapparue au cours des journées sous l'angle cette fois de la question trans. En effet, les personnes transgenres se placent sur une ligne entre le genre masculin et le genre féminin démontrant qu'il n'y a pas deux genres définis, qu'il n'y a pas de dichotomie stéréotypée (qui fut à un moment assimilée par ailleurs à une lutte de pouvoir androcentrée) mais plutôt une infinité de comportements et de cultures, d'identités masculines à féminines, féminines à masculines.

C'est cette vision très queer, c'est à dire hors de toute possibilité classifications, qui m'interpelle et me séduit, probablement parce qu'elle est ancrée dans la réalité comme le disait M. Bazin, probablement aussi parce qu'elle a ce côté subversif et contestataire que je trouve vrai et charmant et finalement très libre.

Evénement soutenu par la ville, ces Assises ont été l'occasion également de rappeler la volonté et l'engagement politique qui se trouvaient derrière, notamment sur le principe fondamental de l'égalité des droits. L'occasion également de rappeler que la lutte contre toutes les discriminations, y compris liées à l'identité de genre revêtait une dimension éthique, républicaine et humaniste. L'occasion enfin de souligner qu'en ce qu'elle était un lieu à la fois public, citoyen et politique, la bibliothèque devenait incontournable dans l'expression de ces considérations.

National Library week

2006-04-04T10:52:00.000+02:00

Aujourd'hui est la journée nationale américaine des bibliothécaires et de ceux qui travaillent en bibliothèque, summum de la National library week.

That in order to recognize the hard work, dedication, and expertise of library support staff and librarians that the Tuesday of National Library Week be designated National Library Workers Day; and, that on that day, interested library workers, library groups, and libraries should advocate for better compensation for all library workers and, if the day coincides with National Pay Equity Day, these individuals, groups, and libraries should recognize both days together.

Je demeure sceptique sur un tel événement mais cela montre surtout combien le monde anglo-saxon s'interesse à ses bibliothèques comme lieu incontournable de ressources. Remarquez, ce serait marrant que l'ABF lance un truc semblable, même si en France les bibliothécaires passeraient plus probablement pour égoïstes et mégalo.

DADVSI / Communiqué de l'interassociation

2006-04-04T09:19:00.000+02:00

Bonjour,

Je n'ai vraiment pas le temps ces derniers jours pour me mettre à bloguer aussi me contenterais-je cette fois-ci de vous transmettre le communiqué de l'interassociation (archives, bibliothèques, centres de documentation)sur la récente loi DADVSI (loi relative au droit d'auteur et aux droits voisins dans la société de l'information). L'interassociation a ouvert un site internet très complet sr cette question, tenu à jour, et proposant la directive, un dossier sur les DRM, un argumentaire, une veille de l'activité parlementaire et des médias sur la question et une pétition qui a recueilli 6881 signatures pour l'instant.

Communiqué de presse, 29 mars 2006
DADVSI : Pour les archives, bibliothèques et centres de documentation, une première étape est franchie

L'interassociation Archives-Bibliothèques-Documentation, qui regroupe 12 associations professionnelles représentatives de l'ensemble de ces secteurs, agit depuis 2001 pour que la France se dote d'une législation sur le droit d'auteur et les droits voisins équilibrée, permettant dans le contexte de la société de l'information une préservation du patrimoine intellectuel et un large accès à la culture et à la connaissance.

L'Interassociation relève que l'examen du projet de loi par l'Assemblée nationale en décembre 2005 et mars 2006 a permis des avancées significatives :
des dispositions sur le dépôt légal numérique déjà inscrites dans le projet de loi présenté par le gouvernement le 12 novembre 2003 ;
une mention explicite de "tous les établissements ouverts au public tels que bibliothèques, archives, centres de documentation et espaces culturels multimédia" dans l'exception relative aux personnes handicapées ;
l'introduction d'une exception relative aux "actes de reproduction spécifiques effectués par des bibliothèques accessibles au public, des musées ou par des services d'archive, qui ne recherchent aucun avantage commercial ou économique direct ou indirect".

Cette dernière exception permettra notamment de procéder à des reproductions aux fins de conservation de documents électroniques inscrits sur des supports ou dans des formats obsolètes ou à des copies électroniques de documents analogiques qu'une consultation directe pourrait mettre en danger ou dont la consultation pourrait devenir impossible pour des raisons techniques.

L'interassociation attend d'autres dispositions permettant de renforcer l'accès à la culture et à la connaissance.
Elle estime que le droit de reproduction n'a pas de sens s'il n'est pas assorti d'un droit de consultation, en particulier de consultation sur place.
Elle souhaite que les exceptions introduites dans le droit d'auteur soient étendues aux droits voisins pour permettre leur application aux fonds audiovisuels.
Elle continue à réclamer une exception en faveur de l'enseignement et de la recherche, qui existe dans la plupart des autres pays européens. Elle émet de sérieuses réserves sur le contenu des accords qui ont été conclus dans ce domaine entre l'État et les ayants droit.
Elle souhaite que les mesures techniques de protection ne puissent faire obstacle à l'application des exceptions introduites dans le droit français.

L'interassociation agira au niveau européen en collaboration avec les associations d'archivistes, de bibliothécaires et de documentalistes des autres pays pour que la prochaine révision de la directive européenne sur le droit d'auteur et les droits voisins prennent en compte l'évolution rapide de la société de l'information.

L'interassociation rappelle que son objectif n'est en aucun cas de porter atteinte à l'exploitation normale des oeuvres ni de procéder à une diffusion incontrôlée d'oeuvres protégées.

Elle salue tous ceux qui à l'occasion de l'examen du projet de loi ont agi en faveur d'un large accès à la culture, à l'information et au savoir.

Interassociation archives-bibliothèques-documentation
AAF, ABF, ACB, ACIM, ADBDP, ADBGV, ADBS, ADBU, ADDNB, AIBM, APRONET, FFCB
Correspondance : ABF, 31, rue de Chabrol - 75010 PARIS - Tél. 01 55 33 10 30
- Fax 01 55 33 10 31
Web : http://droitauteur.levillage.org - Courriel : contact@droitauteur.levillage.org

Association des archivistes français (AAF) - Association des bibliothécaires de France (ABF) -Association des conservateurs de bibliothèques (ACB) - Association de coopération des professionnels de l'in-formation musicale (ACIM) - Association des directeurs de bibliothèques départementales de prêt (ADBDP) - Association des directeurs des bibliothèques des grandes villes (ADBGV) - Association des professionnels de l'information et de la documentation (ADBS) - Association des directeurs et des personnels de direction des bibliothèques universitaires et de la documentation (ADBU) - Association pour la diffusion des documents numériques en bibliothèque (ADDNB) - Association internationale des bibliothèques, archives et centres de documentation musicaux. Groupe français (AIBM-France) - Association des
professionnels Internet des collectivités publiques locales (APRONET) - Fédération française pour la coopération des bibliothèques, des métiers du livre et de la documentation (FFCB).
------------------
M. Dominique LAHARY - dominique.lahary@valdoise.fr
pourt l'interassociation

Une autre histoire de bibliothèques...

2006-03-24T16:16:00.000+01:00

The librarian has spoken, Sally! We dare not disobey! (p.13)

Rex Libris

Voici venir le week-end et avec lui un temps de repos bien mérité ^^

Pour fêter cela, rien de tel que quelques images et dessins pour nous rappeler les joies de l’informatisation (dessins de Claude Razanajao) il n’y a pas si longtemps que cela (via bibliobsession)

Il peut être drôle justement de se pencher sur cette histoire des bibliothèques. En 1922, par exemple, il fallait filer droit, et surtout se garder des mauvaises lectures, alors que dans les années ’70, l’ambiance semble plus relâchée, tandis que de nos jours, tenir une bibliothèque tient encore du militantisme, semblerait-il, sans doute à cause de l'ombre menaçante du USA Patriot Act.

Remarquez, notre loi DADVSI n'est pas sans faire réagir la profession et nous aurions bien besoin parfois d'un petit coup de main.

C’est que bibliothécaire n’est pas facile comme boulot : demandez donc à Mary, héroïne d’un film par des et pour les bibliothécaires. Et bientôt on pourra dire : "My librarian the hero" à l'instar du film de Gérard Lauzier.

Batgirl's Librarianship
Barbara Gordon, the niece and adopted daughter of Police Commissioner Jim Gordon, graduated summa cum laude from Gotham State University with a degree in Library and Information Scienc. After graduating, she became the head reference librarian at Gotham Public Library.
The librarian transformation into Batgirl happened one night on her way to the policemen's masquerade ball. Dressed in a homemade "Batgirl," costume, she accidentally encountered the villain Killer Moth and foiled his attempt to kidnap wealthy Bruce Wayne. Barbara enjoyed the thrill and risk of crime fighting, and after modifying her motorcycle to create the Batcycle, Batgirl was born.

Remarquez, On trouve là une représentation plus glamour que cette évocation dans le film The New Guy.

De toute façon dans le futur, tout sera numérisé, plus besoin des bibliothèques. On pourra décharger des livres et les consulter rapidement. Alors certes, le livre électronique n'en est qu'à ses balbutiements mais ces derniers
semblent d'ores et déjà prometteurs, notamment pourquoi grâces aux dernières avancées technologiques, comme les écrans souples par exemples, à moins tout simplement que la lunette numérique ne soit l'avenir de l'e-book ? (c'est moi qui fait une fixation sur les héros de comics ou ces lunettes ressemblent-elles furieusement à la visière de Cyclop des X-men ?)

Voire, le papier lui-même n’aurait-il pas vocation à devenir obsolète ? Les expériences de papiers ou d’encres électroniques paraissant de plus en plus prometteuses …

Une évolution qui nous promet encore nombres de discussions et de rencontres, ne serait-ce que sur les questions de métadonnées ou les considérations sur les formats (on s’amuse comme on peut)

D'ici là, rien ne vaut un bon échange physique avec son public, qu'il vienne nous voir ou que nous allions à sa rencontre...

ceci n'est pas un bibliobus

Allez, le mot de la fin aux enfants :

Cat and Girl

Constance a besoin de vous

2006-03-24T10:52:00.000+01:00

Il semble que les enquètes sur les blogs soient à la mode en ce moment, je suppose que c'est lié à l'inflation du phénomène.

Constance Wiebrands est Business Senior Librarian à la Curtin University of Technology's Library and Information Service, en Australie. Elle se propose de faire une enquète sur les biliothécaires blogueurs dans le cadre de la réunion de l'Australian Library and Information Association (ALIA)2006 censée se tenir en septembre prochain.

Dans ce but, et afin d'alimenter son travail, elle a mis en ligne une série de questions fin février mais vient de me confirmer malgré le contenu du message qu'on pouvait toujours y répondre. Pour ce faire, je propose d'utiliser son adresse professionnelle accessible depuis le site de la bibliothèque.

Je pense que les bibliothécaires français pourraient y répondre également, non ?

Where do you work? (You don't have to tell me the name of your organisation if you prefer not to – a general statement like "a law library" or "school library" is sufficient.)
What's your job title?
What are your main responsibilities?
How long have you been blogging?
How did you begin blogging?
What do you blog about?
Why do you continue to blog?
Would you agree that blogging has improved your professional practice?
May I quote your answers for publication? If yes, how would you like the quotes attributed? Please indicate whether you would prefer to be identified by your pseudonym or your real name. If you want to be identified by your real name, is it okay if your real name is associated with your blog URL? (I may also post some of my findings on my blog as the article develops, but I'll let you know before I use any of your words.)
May I email you again for more discussion/clarification?

Profession : enseignant-documentaliste

2006-03-22T23:59:00.000+01:00

Il semble que les sujets des CAPES 2006 sont disponibles sur internet. De là, m’est venue l’idée de faire un tour rapide des ressources et notamment des blogs utiles pour les futurs enseignants documentalistes, dont le rôle au sein de l'institution scolaire est devenu plus prégnant depuis la création des travaux personnels encadrés et autres travaux de recherche pluridisciplinaires.

Les premières ressources sont évidemment celles institutionnelles à commencer par des sites web dont celui du Centre National de Documentation Pédagogique (CNDP) qui propose d'ailleurs un fil RSS et, partant, son portail dédié aux documentalistes, Savoirs CDI, animé par les CRDP de Bretagne, de Poitou-Charentes, de l'académie de Lyon et d'Aquitaine. Il propose nombre de ressources documentaires, réglementaires, techniques et pédagogiques, y compris sur la mise en espace d'un CDI. Il propose également des actualités auxquelles on peut s'abonner par le biais d'un fil RSS.

La nouvelle base Educasources (au pluriel) regroupe les bases "Educasource" (description de ressources pédagogiques présentes sur le Web) et "Educlic" (annuaire thématique de grands sites institutionnels et associatifs). Elle recense donc et décrit des ressources pédagogiques en ligne. Petit plus, le schéma de métadonnées "Éducasources" permet une interopérabilité avec de nombreuses autres bases de données (via Doc pour Docs).

Educnet propose, lui, les actualités institutionnelles et évènementielles concernant les TICE en France et dans le monde.

Le site de l'Ecole Supérieure de l'Education Nationale semble complet pour tout ce qui concerne le CAPES de documentation, qui propose des ressources, des bases documentaires, des rapports de jury et dont le texte d'introduction est signé par un inspecteur général de l'Education nationale, Président du jury du CAPES externe - CAFEP de documentation.

Enfin, Documentator, veut aider les étudiants qui préparent le CAPES Documentation en explicant l'organisation de la formation, proposant les intitulés des cours abordés lors des année 2004-2005 et 2005-2006 à l'IUFM d'Amiens et mettant à disposition un forum, "dont le but est avant tout de valoriser la mutualisation des connaissances entre les différentes formations, mais aussi avec les professionnels de l'information et de la communication".

Pour compléter ces ressources, se trouve sur le blog des professionnels de la Doc' une liste relativement complète de sites web pouvant intéresser les futurs -et actuels- documentalistes.

De son côté, Documentarium dans le domaine de l'info-doc, recenses nombre de listes de diffusions professionnelles, dont la liste CDIdoc-fr. Le site en lui-même mérite vraiment un détour par la diversité des informations et des ressources qu'il propose au niveau des établissements, des bases de données, des formations diplômantes, des logiciels documentaires, des publications, de l'agenda, ce pour tous les pays membres de l'Union. Un tri peut ensuite être fait selon la thématique, le pays, le fonds documentaire... qui permet d'effectuer des recherches détaillées. Documentarium fonctionne alors comme un portail et redonne liens, description, etc...

L'Union Latine se propose d'offrir, avec « Documentarium », des informations et documents utiles aux professionnels de la documentation d'une part, et aux simples individus d'autre part, afin de les tenir informés sur les sources d'information factographiques et bibliographiques et de les orienter dans leurs recherches.

Restent les blogs, comme nouveaux outils d'échange de publication et de circulation del'information.

J'évoquais tout à l'heure Docs pour docs, un site mutualiste et indépendant réalisé par et pour des documentalistes. Ils proposent également de s'abonner à une autre liste de diffusion "non modérée" des enseignants documentalistes, E-Doc.

Capes-Doc et Veille Documentaire sont des blogs collaboratifs de publications et d'échanges destinés à la préparation du concours. Le premier propose en outre une newsletter et un forum.

Autre ressource, le site personnel de Bruno Desroches propose quant à lui des articles sur la fonction, une mutualisation de notices, et une promotion du libre.

Dossierdoc se penche quant à lui sur l'utilisation des blogues pour des dossiers documentaires.

Du point de vue des espaces et ressources numériques, le blog des Espaces Numériques de Travail revient sur des expériences menées sur le terrain des ENT, dans l'éducation. Thot, quant à lui, propose nombre de billets sur la formation à distance.

Parmi les blogs institutionnels enfin, ceux des URFIST, Unité Régionale de Formation à l'Information Scientifique et Technique, de FORMIST, blog francophone de l'information literacy ^^ et de l'INRP sont incontournables. Ce dernier est un peu le pendant de ce que fait le RECIT au Québec à propos de l'actualité en sciences de l'éducationDe même, le Café pédagogique propose-t-il de suivre toute l'actualité pédagogique sur internet.

Toujours sur le blog des professionnels de la Doc' se trouve cette fois une liste relativement complète de blogs pouvant intéresser les documentalistes et autres professeurs. Ce blog relativement complet et en tout cas fort intéressant, affirme malicieusement que "voici le blog qu’il vous faut si vous voulez être “aware” sur le monde de la doc" et semble tenu par la formation universitaire aux mêtiers de la doc de Grenoble (upmf).

Signalons encore une carte Frappr ouverte pour la communauté des blogueurs "éducationnels" (c'est québécois ?) francophones.

Enfin, pour élargir ces consultations, il peut être intéressant de suivre les fils RSS de l'Association des professionnels de l'information et de la documentation (ADBS) qui s'intéresse à l'actualités de l'association, aux pratiques documentaires, aux technologies de l'information, au droit de l'information, au management de l'information et tout ceux de la biblioblogosphère (cf mon blogroll) au sens large, i.e. regroupant documentalistes et archivistes.

EDIT du 04-04-06 : trouvé sur la liste de diffusion Biblio-fr cette liste de ressources

OCLC Top 1000

2006-03-21T11:30:00.000+01:00

OCLC, Online Computer Library Center, est un gigantesque réseau de bibliothèques (plus de 53.000 bibliothèques issues de 96 pays différents utilisent ses services) dédié au monde de l’information et des bibliothèques. Fondée en 1967, son but est d’établir et maintenir un réseau informatisé de bibliothèques pour en développer la fréquentation, améliorer les bibliothèques elles-mêmes et fournir des produits au profit des usagers dans le but final faciliter l'accès à l’information.

Fort de son importance et de la taille de son réseau, OCLC vient de paraître une liste des 1000 titres les plus empruntés dans ses bibliothèques.

La liste est accessible dans son intégralité ou via des filtres permettant de retrouver des genres précis ou des thèmes : Banned books ; Biography, autobiography, and journals ; Books into film ; Children's ; Drama ; Fiction ; Government ; Librarianship ; Magazines and journals ; Music ; Poetry ; Reference works.

Parmi les titres ci dessous -n’apparaissent que les 100 premiers-, un sur dix est un classique de l’antiquité et six sont français ^^. On retrouve ainsi Madame Bovary à la 64e place, suivie des Misérables (70e), de la Chanson de Roland (79e), des Trois Mousquetaires (80e), de Vingt Mille Lieues sous les mers (86e) et enfin des Essais de Montaigne (99e). Les morceaux de musiques les plus empruntés sont, eux, le Messiah de Haendel (45e), Carmen (66e) de Bizet, Don Giovanni (81e) de Mozart et la Bohème (97e) de Puccini. Enfin, avec treize citations, c’est l’indétrônable William Shakespeare qui demeure l’auteur le plus emprunté dans ce monde principalement anglo-saxon.

Research : OCLC Top 1000 : Complete list - 2005

This list, updated for 2005, contains the "Top 1000" titles owned by OCLC member libraries—the intellectual works that have been judged to be worth owning by the "purchase vote" of libraries around the globe.

#1 Bible [various]
#2 Census [various] United States
#3 Mother Goose
#4 Divine Comedy Dante Alighieri
#5 Odyssey Homer
#6 Iliad Homer
#7 Huckleberry Finn Mark Twain
#8 Lord of the Rings [trilogy] J. R. R. Tolkien
#9 Hamlet William Shakespeare
#10 Alice's Adventures in Wonderland Lewis Carroll
#11 Don Quixote Miguel de Cervantes
#12 Beowulf
#13 Koran
#14 Night Before Christmas Clement Clarke Moore
#15 Garfield Jim Davis
#16 Tom Sawyer Mark Twain
#17 Aesop's Fables Aesop
#18 Arabian Nights
#19 Macbeth William Shakespeare
#20 Gulliver's Travels Jonathan Swift
#21 Robinson Crusoe Daniel Defoe
#22 Romeo and Juliet William Shakespeare
#23 Bhagavadgita
#24 Christmas Carol Charles Dickens
#25 Canterbury Tales Geoffrey Chaucer
#26 Treasure Island Robert Louis Stevenson
#27 King Lear William Shakespeare
#28 Wuthering Heights Emily Brontë
#29 Pilgrim's Progress John Bunyan
#30 Jane Eyre Charlotte Brontë
#31 Scarlet Letter Nathaniel Hawthorne
#32 Pride and Prejudice Jane Austen
#33 Faust Johann Wolfgang von Goethe
#34 Moby Dick Herman Melville
#35 Julius Caesar William Shakespeare
#36 Midsummer Night's Dream William Shakespeare
#37 Othello William Shakespeare
#38 Merchant of Venice William Shakespeare
#39 Red Badge of Courage Stephen Crane
#40 Aeneid Virgil
#41 Walden Henry David Thoreau
#42 Tale of Two Cities Charles Dickens
#43 Frankenstein Mary Wollstonecraft Shelley
#44 Rubáiyát Omar Khayyám
#45 Messiah George Frideric Handel
#46 Sonnets William Shakespeare
#47 Lives Plutarch
#48 On the Nature of Things Lucretius
#49 Leaves of Grass Walt Whitman
#50 Fairy Tales Jacob and Wilhelm Grimm
#51 Great Expectations Charles Dickens
#52 Tempest William Shakespeare
#53 Tao Te Ching (Way) Laozi
#54 Wizard of Oz L. Frank Baum
#55 Republic Plato
#56 Metamorphoses Ovid
#57 Hobbit J. R. R. Tolkien
#58 Twelfth Night William Shakespeare
#59 Uncle Tom's Cabin Harriet Beecher Stowe
#60 Prince Niccolò Machiavelli
#61 As You Like It William Shakespeare
#62 Little Women Louisa May Alcott
#63 Diary of a Young Girl Anne Frank
#64 Madame Bovary Gustave Flaubert
#65 Oliver Twist Charles Dickens
#66 Carmen Georges Bizet
#67 Anna Karenina Leo Tolstoy
#68 Paradise Lost John Milton
#69 Peanuts Charles M. Shultz
#70 Les Misérables Victor Hugo
#71 David Copperfield Charles Dickens
#72 Crime and Punishment Fyodor Dostoevsky
#73 Wind in the Willows Kenneth Grahame
#74 Call of the Wild Jack London
#75 Dracula Bram Stoker
#76 Autobiography Benjamin Franklin
#77 Calvin and Hobbes Bill Watterson
#78 Black Beauty Anna Sewell
#79 Song of Roland
#80 Three Musketeers Alexandre Dumas
#81 Don Giovanni Wolfgang Amadeus Mozart
#82 Brothers Karamazov Fyodor Dostoevsky
#83 Morte d'Arthur Sir Thomas Malory
#84 Emma Jane Austen
#85 Kidnapped Robert Louis Stevenson
#86 Twenty Thousand Leagues Under the Sea Jules Verne
#87 Last of the Mohicans James Fenimore Cooper
#88 Doonesbury G. B. Trudeau
#89 Tom Jones Henry Fielding
#90 Familiar Quotations John Bartlett
#91 Wealth of Nations Adam Smith
#92 Imitation of Christ
#93 War and Peace Leo Tolstoy
#94 Federalist
#95 Book of Common Prayer Church of England
#96 Antony and Cleopatra William Shakespeare
#97 La Bohème Giacomo Puccini
#98 Secret Garden Frances Hodgson Burnett
#99 Essays Michel de Montaigne
#100 History of Prophets and Kings Tabari

© 2006 OCLC Online Computer Library Center

errances oniriques

2006-03-21T09:54:00.000+01:00

Lu sur Langue, Sauce Piquante, le blog des correcteurs du Monde :

Le rêve qui nous rend vagues... Du latin vagus, vagabond, vint exvagus, lequel donna naissance à esvo. Du vagabondage au rêve, juste le temps de “perdre le sens”, comme le disait l'ancien français desver. Hop, l'esprit est parti, impossible de le parquer en des enclos réservés.

Voilà qui a de quoi me plaire...

Franco-folie

2006-03-20T19:40:00.000+01:00

Si je ne m’abuse, cette semaine annonce la onzième édition de la semaine de la francophonie (du 16 au 26 mars, autour du 20 mars de la journée internationale de la francophonie), cette année, et pour l’ensemble de 2006, sous le haut-patronnage de Léopold Sédar Senghor dont c’est le centenaire de la naissance.

Pour l'occasion et depuis onze ans donc, dix mots sont à l'honneur autour desquels nombre d'activités sont attendues et à construire que ce soit sur scène, sur internet, en poésie, en chanson etc...

En 2005 pour célébrer le centenaire de la mort de Jules Verne, la 10ème édition eut pour thème « le français, langue de l'aventure scientifique ». Et les traditionnels dix mots ont été choisis par des hommes et des femmes de sciences.

Cette année, on découvre que "le choix des dix mots s'est fait autour des valeurs et aspirations communes aux pays qui ont le français en partage : le respect de la diversité et de la différence, la vertu du dialogue et de l'échange, l'élan vers l'avenir et la modernité". Ils sont :

Accents
Badinage
Escale
Flamboyant
Hôte
Kaléidoscope
Masque
Outre-ciel
Soif
Tresser

outre-ciel est une invention de Sédar Senghor.

Vous avez des idées de textes ?

De son côté, le salon du livre 2006 qui se terminera le 22 mars à Paris met particulièrement à l'honneur les écrivains francophones originaires d'autres pays que la France.

Heileen, de La Muselivre, alors même qu’elle nous apprend que le grand écrivain japonais Naoya Shiga est allé jusqu'à proposer que le Japon adopte le français comme langue nationale en avril 1946, moins d'un an après que le général MacArthur eut reçu la reddition nippone, Heileen donc est un peu plus circonspecte –c’est le moins qu’on puisse dire- sur cet événement :

Parce que la francophonie, il faut bien l'avouer, c'est une grande farce : un post-colonialiste à relents nauséeux, une ignorance crasse des littératures de langue française, un mépris généralisé pour ces écrivains, et un bon moyen de récupérer comme françaises des oeuvres étrangères qui, ô malheur, ont fait l'erreur de s'écrire en français. Un écrivain québecquois, camerounais, ou vietnamien cesse d'être québecquois, camerounais ou vietnamien pour miraculeusement devenir écrivain français. L'alchimie selon la Coupole.

Citant un article du Nouvel Obs, elle relève alors justement que le Salon du Livre qui d’habitude nous emmène à la découverte d’autres cultures mettant des pays à l’honneur, s’intéresse cette fois à une langue, faisant fi de toute notion de pays et de diversité, et pourtant, quel rapport entre le Québec, le Vietnam ou l’Afrique noire ? Les auteurs francophones eux-mêmes sont en colère cite-t-elle et le font savoir :

La grande romancière née en Guadeloupe Maryse Condé, qui vit aujourd'hui à New York (elle enseigne à Columbia), avoue ne pas très bien savoir «ce qu'on entend par francophonie. Il paraît que les Français n'en font pas partie. Etrange...». C'est que les écrivains francophones en ont marre. Marre de voir la France jouer les hôtes d'une fête qu'ils voudraient eux aussi orchestrer. Marre de voir la France se considérer comme le centre d'un monde où ils sont condamnés à jouer les satellites. «Le plus grand obstacle au développement de la langue française est le narcissisme culturel français. Le français a toujours été pensé en relation avec une géographie imaginaire qui faisait de la France le centre du monde», explique encore Mbembe. C'est que, pour lui, les Français sont encore loin d'avoir pris la mesure des révolutions en cours : si notre langue demeure un idiome universel, c'est aux francophones, vivant hors de France, qu'elle le doit. D'où la nécessité de «dénationaliser » la langue, selon Mbembe : en ouvrant l'Académie aux non-Français, en décloisonnant les prix littéraires, la presse, l'édition. Un immense travail dont le chantier n'est, chez nous, même pas à l'étude. [...]

Pour terminer sur une note plus joyeuse, la catégorie Littératures du monde du répertoire Dmoz regroupe plusieurs ressources en rapport avec ces écrivains et leurs oeuvres. (Dmoz blog).

Belles pages, beaux livres

2006-03-15T16:04:00.000+01:00

Quelques images pour se redonner envie de lire :

Covers est un blog qui recence de belles couvertures « innovantes et bourrées d’imagination » précise Heileen de la Muselivre.

Bibliodissey présente quant à lui des ex-libris de toute beauté nous propose-t-elle également.

Selon Boing-boing, Martin Frost quant à lui, peint les tranches de livres épais : quand le livre est fermé, l’œuvre disparaît mais quand les pages sont feuilletées, l’image est visible.

Figoblog nous en avait parlé, voici la bibliothèque invisible, rien à voir avec theeuropeanlibrary, il s’agit plutôt d’une bibliothèque recensant des livres qui n’apparaissent que dans d’autres livres. On peut ainsi trouver quelques : imaginary books, pseudobiblia, artifictions, fabled tomes, libris phantastica, and all manner of books unwritten, unread, unpublished, and unfound.

Une occasion également de rappeler que Turin a été déclarée capitale mondiale du livre 2006 par l'UNESCO, "because of the excellence of the programme submitted in collaboration with the city of Rome, creating a strong synergy among all sectors of book chain and including a number of aspects of book promotion and reading." Mouais, vu les critères je ne suis pas certain que la France soit choisie en 2008 (ce sera Bogota, Colombie, en 2007).

Le rapport 2005 de la Cour des Comptes sur les Bibliothèques Universitaires

2006-03-14T08:25:00.000+01:00

Je pense que mes collègues en ont déjà parlé –vu que je n’ai pas fini d’écumer mon agrégateur-, mais je voulais évoquer ici la parution du récent rapport de la cour des comptes 2005 sur les bibliothèques universitaires.

http://horssaisons.free.fr/pharchi/liste.htm

Ce dernier reprend l’histoire du développement des BU et leur retard prégnant face aux besoins d’abord et toujours de leurs usagers (« en 2003 le ratio d’encadrement dans les bibliothèques universitaires était de 3.1 agents administratifs pour 1000 étudiants, les locaux représentaient 0.67 m² par étudiant et il y avait une place assise pour 13 étudiants »), aggravé par l’inégalité de l’offre selon les universités (8.7% des collections en libre-accès à Dijon contre 97.6% à Toulouse II), mais également face à l’offre développée par les autres pays occidentaux, européens ou non.

Face à leur double mission de service (de masse à l’intention des étudiants de 1er cycle et plus spécifique à destination de la recherche) impliquant des organisation et une offre différente voire opposée, une bonne gestion et une maîtrise des coûts paraissent indispensable quand bien même les bibliothèques universitaires ne sont toujours pas reconnues comme un acteur ni même un instrument majeur au sein des universités et des établissements d’enseignement supérieur.

La cour des comptes souligne la nécessaire mutation des BU et le besoin selon elle d’augmenter l’efficience en développant une approche par la demande encore relativement inconnue des professionnels, ainsi que la nécessité de se regrouper en réseau, eut égard au succès du réseau SUDOC, de l’ABES, et du consortium COUPERIN, préférant le développement de logique coopérative nationales (CADIST) ou régionales à une logique d’exhaustivité impossible à atteindre de manière équivalente dans la centaine d’établissements de l’enseignement supérieur. Elle préconise également la participation d’acteurs autres venus des collectivités territoriales voire du ministère de la Culture pour la politique de la lecture.

Ses trois recommandations principales sont :
- mieux évaluer la performance des bibliothèques universitaires à partir d’indicateurs s d’efficacité et d’efficience
- développer l’approche contractuelle
- ne pas relâcher l’effort sur l’offre documentaire des universités

I. Les insuffisances de l’offre documentaire
A. Le constat d’un retard à combler
B. Un rattrapage encore insuffisant
C. Une offre inégale selon les universités
D. Les spécificités de la situation francilienne
E. Leslimites de la politique de l’offre

II. La nécessité d’une approche plus qualitative
A. La mutation des bibliothèques universitaires
B. La réussite des mises en réseaux
C. Une place à conforter dans l’Université

III. De nouvelles orientations à définir
B. Une approche par la demande à développer
C. La nécessité d’un regroupement de moyens
D. Une coordination à assurer avec d’autres acteurs

Conclusions et recommendations
- mieux évaluer la performance des bibliothèques universitaires à partir d’indicateurs s d’efficacité et d’efficience
- développer l’approche contractuelle
- ne pas relâcher l’effort sur l’offre documentaire des universités

Réponse du ministre de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche
I – Mieux évaluer la performance des bibliothèques universitaires
II - Développer l’approche contractuelle
III – Poursuivre dans la durée le rattrapage entrepris

Réponse du ministre de l’économie, des finances et de l’industrie

Voir aussi :

Le rapport public annuel 2005 de la Cour des Comptes

La partie concernant les bibliothèques universitaires [pdf]:

La synthèse parue sur le site de l’AMUE le 24/02/2005 :

Le rapport 2005 sur la gestion de la recherche dans les universités françaises [pdf]

Comment devient-on bibliothécaire ? Histoire d'une représentation

2006-03-09T23:45:00.000+01:00

Voilà quelque temps que l'idée me trottait derrière la tête d'expliquer comment j'en suis venu à faire ce métier. Comme souvent, il s'agit d'abord d'une histoire de représentations, de l'image que je me faisais d'un bibliothécaire et de son travail puis des évolutions qu'elle a rencontré au cours de mes études et de ma confrontation au quotidien.

J'étais un enfant lecteur, ce qui n'est pas un détail si anodin qu'il paraît. Je me souviens qu'un jour, un un de mes professeurs de français au collège m'avait surpris à lire en marchant dans la rue -pratique qui m'est depuis restée- et m'en avait fait la remarque, oscillant entre le reproche et l'amusement. Par ailleurs nous allions en famille sinon souvent du moins régulièrement déjà à la bibliothèque de quartier où je me plaisais à lire fictions et bandes dessinées. Bref, une pratique déjà ancrée.

L'envie de devenir bibliothécaire m'est venue assez tôt. Je devais avoir 14 ou 15 ans. Je venais de découvrir Le Seigneur des Anneaux qui m'avait subjugué et j'étais frustré de ne pas pouvoir partager les sentiments qui alors s'étaient emparés de moi. Je ne voyais pas comment expliquer mon ressenti sinon en donnant le livre à lire, espérant qu'on vive ce que j'avais vécu. Or cela faisait quelques lectures qui me plaisaient et me touchaient profondément et il me semblait important, primordial, de faire partager ces sentiments et ces lectures d'une façon ou d'une autre. La clef me semblait évidente : elle était le livre, non pas en tant qu'objet mais en tant que contenu. Et alors que je me posais, entre autres, des questions quant à la suite de mon cursus scolaire, il m'apparut que la plus belle des professions devait nécessairement être celle de bibliothécaire.

Devenir libraire ne m'a jamais attiré. D'abord parce qu'à l'époque, ma pratique des librairies était quasiment nulle. Ensuite parce que l'approche du libraire est fondamentalement une approche commerciale et que je n'ai jamais pu me familiariser avec l'argent. Je suis proprement incapable de déterminer le coût d'un ouvrage ou d'un objet et encore plus de le vendre à quelqu'un.

Cette orientation fixée, tout mon cursus s'en est trouvé défini. Je suivis un bac littéraire dans ce but, une classe préparatoire pour me forger une culture générale propre à passer les concours, une maîtrise de Sciences de l'Information (la dernière d'ailleurs, si je ne m'abuse avant le passage au LMD ?) pour me munir d'atouts suffisants. Au point d'ailleurs qu'une fois ces concours passés et réussis (du premier coup ^^) je me suis demandé un instant ce que j'allais bien pouvoir faire...

Ainsi, et alors que les formateurs nous répètent pendant les préparations qu'il faut éviter d'avouer notre amour de la lecture, c'est pourtant cette lecture et la volonté de la partager qui m'ont mené devant le jury. Comme la plupart de mes collègues, osé-je supposer.

Cependant, lors de mes années universitaires, je découvris d'autres facettes du métier. Et au plaisir ressenti vint s'ajouter une nouvelle représentation liée aux sciences cognitives, à la création et à la circulation de l'information. Faisant suite au plaisir de la fiction, je découvris le plaisir tout aussi enivrant de l'accès au Savoir. Comment l'information se construit-elle, comment se transmet-elle, comment se conserve-t-elle, surtout comment est-elle reçue ? Et comment déceler une intention ?

Déjà d'un point de vue littéraire, c'est la réception du roman qui m'intéressait lors de ma licence de Lettres, mention documentation. Cela et le jeu qui se cachait derrière les mots habiles. Le mot, objet à la fois insignifiant et révélateur de tout un monde.

Derrière les mots aussi donc, le Savoir. J'aimais l'idée de pouvoir renseigner les gens, être capable de trouver l'information dont ils auraient besoin, avoir la maîtrise de ce flux ininterrompu et lovecraftien d'information, quand bien même elle demeurait partielle et illusoire. J'aimais l'idée qu'il est deux sorte de savoirs : celui de la réponse à la question et celui de l'endroit où trouver ladite réponse.

Mon année de maîtrise comportait une option sur la littérature de jeunesse qui me passionna tout autant. A travers elle, je découvris une autre facette du métier et des livres. En son sein, c'est à la construction de soi que je m'intéressais finalement et redécouvrit le rôle de la lecture justement dans la construction de soi notamment à travers les travaux de Michèle Petit. Je pense d'ailleurs revenir sur la présence de la littérature de jeunesse dans la blogosphère dans un futur billet.

L'autre aspect important de ce cursus fut pour moi l'utilisation des, à l'époque, "nouvelles" technologies de l'information avec une pratique raisonnée des modes de circulation de l'information, de l'impact de modes de lectures sur écran (ou jusqu'où le support influe-t-il sur la compréhension de l'information ?), la prégnance grandissante des objets dits nomades. Ce sont ces nouvelles technologies qui m'intéressaient toujours dans une optique informationnelle et communicationnelle, laissant la lecture plaisir au papier.

Mes premières expériences professionnelles enfin ont apporté la touche finale à cet ensemble de représentations à travers son aspect le plus trivial et cependant non pas le plus ennuyant : celui de la gestion. L'un de mes professeurs nous dit un jour que les gens s'imaginaient les bibliothécaires ne faisant rien de leurs journées sinon lire des ouvrages qu'en bien même ils n'avaient pas plus de temps que n'importe qui. Bibliothécaire, c'est un travail d'abord de gestionnaire. Des locaux, des personnels, des collections, des publics aussi et des myriades de petits problèmes qui vont alors survenir.

Je pense que ce n'est pas faux. D'ailleurs, je ne touche pas un livre de la journée, retranché que je suis derrière mon bureau ce qui ne m'empêche pas d'adorer mon travail, adorer gérer des collections, réflechir à optimiser les accès, adorer mettre en place et construire, aider et faciliter, jouer ce rôle d'intermédiaire efficace qui quoi qu'on en pense, est encore loin de disparaître.

Premier anniversaire

2006-03-08T08:54:00.000+01:00

Un retour de vacances plutôt chargé m'a fort occupé ces derniers temps et éloigné de ce blog. Je n'ai ainsi pas pu lui souhaiter son premier anniversaire le 22 février dernier comme je l'aurais voulu. Mais si la date est passée, rien ne m'empêche - au contraire - de publier maintenant le billet prévu alors.

Ce billet d'anniversaire se veut un billet de retour sur soi. Je n'ai pas encore parlé de mes stats ni de ma ligne éditoriale et il me semblait que l'occasion en était toute trouvée.

Vagabondages est un blog somme toute modeste. D'après Statcounter, il a reçu jusqu'à aujourd'hui, 7 502 visiteurs uniques, dont 5 256 en 2005 avec un pic dans le dernier trimestre qui s'est poursuivi en 2006. 2 246 visiteurs sont venus accidentellement ou intentionnellement sur ces pages depuis le début de l'année 2006. Je n'ai pas besoin d'expliquer ces chiffres, ils démontrent que ce blog a encore de beaux jours et pas mal de progrès à faire encore.

La page la plus populaire est évidemment la page d'accueil. Néanmoins, ponctuellement, d'autres lui prennent la vedette mises en exergue par des pointures comme Jean Véronis ou Manue, voire récemment Act'U la lettre de l'AMUE, et c'est un peu de leur notoriété qui rejaillit sur moi.

De fait, si je peux me targuer d'avoir réuni autour de Vagabondages quelques lecteurs que j'espère fidèles, c'est bien le fait de s'inscrire dans un réseau qui permet d'acquérir une plus grande visibilité. Les visiteurs viennent en fait souvent d'autres blogs de bibliothécaires et documentalistes, soulignant par là même un réseau imprécis qui se met en place, voire, plus qu'un réseau, une communauté de lecteurs. Je voudrais tous les citer mais j'ai peur d'en oublier aussi me contenterais-je de remercier ici Nicolas Morin qui, ainsi que je l'écrivais ce fameux 22 février 2005, me permit de me familiariser avec la technologie des blogs et de l'agrégation de contenu.

Des coups de pouces, j'en ai eu et je dois avouer avoir été agréablement surpris lorsque j'ai découvert que certains de mes billets étaient cités par d'autres blogueurs que je respectais infiniment pour la pertinence de leurs propres écrits. Puis ce fut la surprise de découvrir que le Bulletin des Bibliothèques de France, dans son Tour de Toile et à deux reprises, citait ce blog ou, la semaine dernière, de découvrir qu'Act'U avait fait de même. Certains billets ont plu donc, ont paru intéressants. J'en suis sincèrement ravi.

Viennent ensuite ces visiteurs arrivés un peu par hasard à la suite d'une requète dans Google ou Technorati ("mot rigolo", "greensleeve", "générateur de poèmes", "sanction disciplinaire blog", "année hijri"...) voire en suivant le lien "next blog" proposé dans le bandeau recouvrant tous les blogs de Blogger.

Mes visiteurs cependant ne restent pas longtemps, et il est rare, je l'avoue, qu'un quart d'entre eux restent plus de quelques minutes.

De mon côté, je ne savais pas vraiment où je voulais en venir en ouvrant ce blog. Je pensais bien parler de mon travail, au sens large, du monde des bibliothèques et de l'information, mais je voulais aussi évoquer d'autres sujets, ne pas m'enfermer dans un cadre trop strict, adopter un peu ce que Manue, dans son article "Bibliothécaire et blogueuse" paru dans le dernier numéro de BiblioAcid[pdf] appelle "une approche américaine" : un subtil mélange entre les informations professionnelles, les réflexions sur le métier et son actualité, et des choses plus personnelles. Je tenais à ce que ce blog me soit personnel et reflète mes aspirations du moment.

A dire vrai, je ne savais absolument pas le visage qu'il allait adopter et ce nom de "Vagabondages" était aussi une façon de laisser le blog se construire de lui-même, au fil des messages et des interventions. Au questionnaire de Lithium, je précisais que finalement il s’avère difficile de parler de soi et de sa vie personnelle, et plus facile de parler d’informations. L’orientation du blog se fait donc toute seule. C'est bien ce qui s'est passé en fin de compte, sachant que les deux orientations m'auraient ravi tout autant. Avec une audience et un public différent, j'en conviens.

Un de mes grands regrets est que ma plateforme ne prenne pas en charge les catégories. Cela me permettrait de voir rapidement ce qu'il en est de mes billets personnels et professionnels, des billets portant sur le monde des bibliothèques de ceux portant sur la recherche d'information, d'autres portant sur les blogs en eux mêmes, ou des miscellanées rassemblant liens divers et plus ou moins utiles. Je me suis ouvert un espace chez un hébergeur pour construire ma propre plateforme (sous wordpress ? Dotclear ?) mais éprouve des difficultés déjà ne serait-ce qu'à uploader les fichiers. Et comme le week-end se déroule aux côtés de mon aimé, il me reste au final peu de temps libre pour tout cela.

Bloguer me permet de me tenir au courant de ce qui se passe, de faire de la veille professionnelle (même si j'ai des centaines de billets de retard dans mon agrégateur ^^). J'aime à lire les informations et réflexions que nous proposent d'autres biblioblogueurs, et j'aime aussi redistribuer cette information au sein de mes collègues, m'auto-assignant cette tâche de dispenseur d'information dans mon établissement. La semaine prochaine, je vais proposer une formation interne sur les "nouveaux outils de veille documentaire : blogs, wiki et forums" dont l'annonce n'a guère rencontré d'enthousiasme de prime abord, nos collègues ne se montrant pas concernés par ces gadgets en ligne.

Bloguer me permet aussi de rencontrer des gens, aussi paradoxalement que cela puisse paraître. Rencontrer des gens sur internet, se voir invité dans leurs espaces personnels, découvrir un peu de leur vie, partager leurs réflexions, se poser avec eux des questions. Des communautés se créent regroupant des gens qui ne se connaissent aucunement, mais qui ont un intérêt commun pour des sujets identiques. Et ce sentiment d'appartenir quelque part à une communauté, non pas au sens fort, non pas fermée, est pour moi important. Il peut y avoir plusieurs appartenance d'ailleurs. Je me sens bien avec tel blogueur pour tel aspect, et avec tel autre blogueur pour tel autre aspect, complètement différent.

Avec certains que je connaissais avant de lire le blog, il s'agit de rester en contact malgré l'éloignement, de garder intact ce fil qui unit par-delà les distance. Avec d'autres il s'agit plutôt de découvertes, de rencontres, d'enrichissement mutuel, et de plaisir tout simplement. Je pense que cette notion de plaisir n'est pas à négliger, loin de là. C'est celui simple et ô combien important de se retrouver.

Et bloguer permet, à travers son espace à-soi, d'être avec les autres.

Comment ne pas apprécier ?

Des blogs et des bibliothèques

2006-02-14T22:03:00.000+01:00

Dernier venu dans mon biblioblogroll : le blog de Miklos, aka si je ne m'abuse, Michel Fingerhut dont les longues interventions sur la liste de diffusion professionnelle Biblio-fr ( fil RSS) sont des plus remarquées. Je suis surpris : les archives remontent à janvier 1995, ce qui en fait l'un des blogs les plus anciens de la biblioblogosphere française, si ce n'est le plus ancien, avec plus de dix ans d'âge et ce n'est que tout récemment que je le découvre !, cité sur ce tout récent blog, couture et bibliothèque, qui ne parle pas encore de bibliothèque d'ailleurs ^^.

Au su de l'état d'avancement de la blogosphère, nouveau ballon de baudruche du net (selon la dernière étude Technorati faisant état de 27.5 millions de blogs), il est normal que les cartes de blogueurs et podcasteurs de bibliothèques ne cesse également d'enfler. Et la liste établie par Bruit et Chuchottements est loin de se voir figée.

Pourtant, le 07 février dernier, the Rambling librarian, reprenant un billet de Doug Johnson, postait un billet tentant d'expliquer pourquoi les bibliothécaires ne bloguent pas et listant ces raisons dans l'ordre :

Ils n'ont pas assez de temps pour bloguer
Ils ne ressentent pas d'urgence professionnelle
Ils ignorent la technologie à utiliser et ont peu de raison pour s'en intéresser
Le site de la bibliothèque blogue fait déjà
le contact réel avec les étudiants est suffisant
Le public cible possède peu d'accès internet à la maison
Ils sont fatigués du “learning curve”
Ils voient la tenue d'un blog comme orgeilleuse
The “elasticity of blogs as both a publishing and authoring tool”
D'autres moyens de diffusion existent déjà
Ils sont réticents à employer des sources d'information peu fiables
Ils pensent manquer de talents d'écriture
Ils manquent de support technique

(je ne sais pas comment traduire les passages laissé en anglais)
Je pense que c'est la méconnaissance des blogs d'une part et de la technologies en générale d'autre part qui éloigne les bibliothécaires des blogs en effet. Le vrai obstacle demeure l'ignorance devant le phénomène.

Ivan Chew, le nom du Rambling librarian ou du moins l'auteur des billets sur ce blog, précise alors que pour lui, un blog de bibliothécaire est le blog de quelqu'un qui se définit comme bibliothécaire, peu importe le contenu du blog, ou non. Enfin, à la question : "does EVERY librarian need to blog?" il répond bien évidemment par la négative. Il n'est pas important que tous les bibliothécaires bloguent si au moins quelques uns se chargent de relayer les informations importantes. Reste ensuite à veiller à la bonne circulation de l'information, ce qui finalement n'est pas encore gagné.

En tout cas, à ce rythme nous serons bientôt prêts à entamer notre propre Librarian Trading Cards pool, sur Flickr (via the laughing librarian).

fait avec le trading card maker.

Gogole chti

2006-02-14T21:32:00.000+01:00

Un de mes billets les plus courts probablement, mais je tenais à faire ce clin d'oeil à mes lecteurs du Nord, Willy, Catherine, ou Eric, et tous les autres également plus ou moins anonymes ^^ : voici une traduction de la page d'accueil de Google en chti et en flamand.

Pendant que j'y suis, et pour tous les autres, Zorgloob nous signale cette page récapitulant tous les logos des JO Torino 2006 : "c'est ce que l'on appelle un Doodle, une série de logo Google et c'est le 11eme".

ISBN, ESBN et autres codes à barres

2006-02-13T22:19:00.001+01:00

L'arrivée de l'ISBN (International Standard Book Number) à 13 chiffres est prévue pour janvier 2007 (on trouve ici un convertisseur). Elle devrait poser alors quelques problèmes d'adaptation pour les mêtiers du livre (éditeurs, bibliothèques) imposant probablement une double numérotation quelques mois. Par exemple nous nous servons de l'ISBN pour faire des rebonds d'une requête entre nos périodiques électroniques et le SUDOC, et je me demande comment le fournisseur va prendre ces questions en compte...

Ce nouveau code n'est pas sorti que Zaphir nous fait découvrir l'IBSN, Internet Blog Serial Number, formé de dix chiffres et trois tirets (placés à volonté), et créé apparemment par des espagnols "pour identifier les blogs suite à une demande d'attribution d'ISBN qui a été rejetée par la Biblioteca Nacional de España" précise-t-elle. Ce qui me semble étrange est que le numéro est décrété par les blogueurs eux-mêmes. Voici celui que je me suis donné.

De son côté, Catalogablog évoque les ESBN : "a new identifier for e-resources is the Electronic Standard Book Number". Les ESBN, valables pour tout type de documents en ligne (livres électroniques, podcasts, blocs, vidéo...) sont apparemment gérés par l'ESBN.org sans qu'on sache vraiment qui se trouve derrière ce nom et, comme le précédent, se génèrent rapidement et gratuitement après un enregistrement en ligne dont voici toujours celui de Vagabondages.

An ESBN is used to establish and identify one downloaded or issued copy of electronic media such as an e-book, blog, podcast, images, digital document, source code, email, and streaming audio/video.

ESBN 56058-060213-477715-26

Nous voilà peu à peu envahis de codes à barres et de numéros certes mais qu'on se rassure, un doux dingue parvient à recréer des oeuvres à partir de ces éléments éminemments impersonnels. C'est le Barcode Art :

(via l'excellent La Boîte à Image)

PS : Figoblog dédie également un billet au phénomène ^^

B.Nu.E

2006-02-08T16:45:00.000+01:00

Biblionum nous apprend qu'un prototype du portail de la Bibliothèque Numérique Européenne réalisé par Thomson à la demande du Secrétariat Général du Comité de Pilotage est disponible à cette adresse : PortailBNUE.
(mention spéciale pour la superbe animation de la page d'accueil ^^)

Les ouvrages numérisés proviennent des collections de la BIUM, CAIRN, Discours Publics, Gallica (BNF), la Maison de l’Orient, NUMDAM et les éditions Odile Jacob (il manque la base Persée ou Revues.org mais c'est un bon début ^^).

J'y ai fait une recherche avec le mot "escrime" afin sciemment, de retrouver un document de sport que je savais dans CAIRN -base payante et donc d'accès restreint- et j'ai réussi à accéder au texte intégral (avec une icône indiquant "accès gratuit"). Mais je me demande si l'accès est toujours gratuit ou s'il l'est parce que nous bénéficions ici d'un test...

Le portail est apparemment disponible en 20 langues différentes.

sites web de bibliothèques

2006-02-08T00:28:00.000+01:00

Nicolas Morin nous l’a appris vendredi : le nouveau site web de la BU d’Angers vient d’être mis en ligne avec pleins de nouvelles fonctionnalités dont tout le monde rêve ^^ :

Il y a de la personnalisation, des fils RSS, des vignettes pour les nouveautés, et tutti quanti. Le principe de base est de relier des ressources (livres, périos, bases de données), des services (bibliothèques, bibliothécaires) et des lecteurs en les regroupant par leur centre d’intérêt: les livres de droit et la bibliothèque de droit proposés aux internautes étudiants en droit, par ex.

Bon quand je dis tout le monde, je parlais déjà de moi. J’avais voulu mettre en place dans notre SCD un projet pu ou prou semblable. En effet, l’idée originelle était de mettre en place et promouvoir plusieurs itinéraires tracés pour les différents types de publics censés fréquenter notre site web en fonction de leurs besoins, inspiré en cela par ce que proposait Bertrand Calenge sur le site de la bibliothèque municipale de Lyon.

L’idée était donc de définir ces parcours multiples liés aux différentes pratiques, pour chaque grande discipline d’une part et pour les niveaux étudiants et chercheurs d’autre part. A partir de là, il suffisait de leur proposer une page reprenant dynamiquement les informations qui intéresseraient ces publics avec des sélections issues de nos collections, de ressources externes (liens), des infos pratiques ou de l’actualité le cas échéant. Une sorte de bouquet de ressources contextualisées vers lequel on aiguillerait les usagers. En fait, rien de bien original finalement.

Comme souvent sur les sites web de bibliothèques, on retrouve trois grandes parties : une première sur l’institution présentant les lieux, le fonctionnement et donnant des infos pratiques, une seconde sur les ressources proposant donc cette approche par discipline, une dernière sur les services offerts regroupant le compte-lecteur, les formulaires de contacts (PEB, suggestions d’acquisition, renseignements) ou les documents de formation à la recherche documentaire. Mais Angers semble privilégier les ressources ce qui semble parfaitement compréhensible par rapport aux autres grandes rubriques ; sont d’ailleurs absents les conditions d’inscription ou le règlement intérieur. Autre question : que permet l’authentification pour les usagers ? Peuvent-ils accéder au compte-lecteur ? Les personnels ont-ils ensuite accès à un intranet ?

Reste à saupoudrer le tout d’un peu d’interactivité ce que propose bien Angers via sa lettre d’information, ses fils RSS ou la présence des formulaires. Et si on parvenait à faire comme avec Netvibes, permettre à l’usager de personnaliser lui-même son interface de façon à ce que le site web devienne support du service et service lui-même. De même je me demande comment incorporer les nouveaux concepts collaboratifs du web sémantique pour le rendre plus flexible et réactif… Je suppose qu’au moins on peut se rabattre sur l’OPAC en l’enrichissant de nouvelles fonctionnalités « amazon-like », ou « blog-like » (illustration) et voilà venir à nous la vague du 2.0, pas toujours à bon escient d’ailleurs…

Nous voilà donc avec pleins d’idées à concrétiser dans nos contextes particuliers pas toujours simples s’entend mais néanmoins passionnants, évidemment.

Le futur numérique des bibliothèques universitaires

2006-02-07T11:55:00.000+01:00

On en a beaucoup parlé ( ce qui me donne l'occasion d'évoquer le blog de Formist) il y a deux ou trois semaines, mais je viens à peine de finir l'article évoquant le futur des bibliothèques universitaires : "Changing a cultural icon : the academic library as a virtual destination", de Jerry D. Campbell, Directeur des bibliothèques de l'Université de Californie du Sud, Los Angeles et paru dans le numéro de janvier-février d'Educause Review.

L'article analyse le devenir des bibliothèques universitaires (academic libraries) au regard de l'importance croissante que prennent les technologies de l'information, dont internet et la numérisation des documents, dans les pratiques de recherches d'une part et l'économie de l'information d'autre part.

En effet, si la bibliothèque était considérée comme le lieu de la recherche (top source of knowledge), il semble que ce soit aujourd'hui moins le cas et qu'internet lui ait ravi le titre de plus importante source d'information en moins de dix ans - quand bien même les informations qu'on y trouve manquent-elles de validation. De plus, les supports eux-même sont de plus en plus numérisés modifiant l'économie de l'information qui en découle : les usagers préféreront en effet consulter en premier lieu des documents instantanément disponibles en texte intégral, invisibilisant ceux encore sur format papier. La monographie à ce titre qui demeurait le support résistant encore et toujours à l'invasion numérique semble tomber sous les projets Google Books, Open Content Alliance (Yahoo ou Microsoft entre autres) ou de la Bibliothèque Numérique Européenne. A l'ère numérique (digital age), la bibliothèque s'entend de plus en plus comme un lieu virtuel, y compris et surtout pour la communauté des chercheurs.

Ces changements cependant n'affectent pas encore profondément le fonctionnement des bibliothèques universitaires mais il pourrait en être autrement au cours de la prochaine décennie, posant la question même du rôle de la bibliothèque. D'ores et déjà un certain nombre de piste peut être suivi développant les nouveaux services que la bibliothèque met en place à cette ère du numérique, adaptant ainsi ses missions originelles :

Fournir des espaces de travail de qualité :

La bibliothèque a toujours été un lieu physique de rencontre de ses usagers et de stockage de ses collections. Ces espaces sont des espaces présentant les meilleurs conditions à l'apprentissage et la recherche. Si les collections peu à peu disparaissent et changent de support, c'est peut-être ce rôle de lieu d'échanges et de rencontre entre les usagers alors qu'il conviendrait de souligner.

Créer des métadonnées :

Plus les volumes d'informations augementent plus il convient de les organiser pour en permettre l'exploitation. C'est déjà ce que font les bibliothèques lorsqu'elles cataloguent, c'est également ce qu'elles peuvent faire avec des documents en ligne au niveau des métadonnées et de leur descrition. Ceci dit, les principes d'organisation et de description ne sont pas encore totalement fixés, c'est un champ encore en voie d'étude. De plus, les bibliothécaires maîtrisent encore mal les technologies émergeantes, ce qui semble s'améliorer ces dernières années avec la création de portails institutionnels proposant des informations validées (empiétant sur les portails commerciaux).

Offrir des services de références en ligne :

Le service de référence permettant la recherche et la compilation d'information de tout type devient de plus en plus indispensable alors que le volume d'information croît et que les études se complexifient. Peu à peu, alors qu'ils étaient peu efficients (services lents et limité à peu d'usagers) et les données de plus en plus virtuelles, les services de références sont devenus virtuels utilisant chat, courriers électroniques, sites spécialisés... Mais à l'heure de la réponse apparemment instantanée et de la concurrence des moteurs de recherche, il semble que le Web devienne une vrai sucesseur de ce genre de service en ligne.

Former à la maîtrise de l'information :

Former à la maîtrise de l'information est un enjeu dont se sont emparées depuis longtemps les bibliothèques, d'autant plus crucial dans notre monde du tout informationnel multisupport, que complique encore plus l'utilisation de grand nombre de systèmes propriétaires pas toujours interopérables. De fait,l'évolution du Web lui-même et la simplification des techniques de recherches détermineront les futurs besoins en maîtrise de l'information.

Choisir des ressources et gérer les licences d'utilisation :

Le travail de sélection des ressources, au coeur du travail des bibliothèques, a fortement évolué ces dernières années passant d'uns sélection au titre par titre à une sélection par bouquet et permettant un achat plus important pour un coût moindre. Cependant, avec les ressources en ligne, les établissements n'achètent plus tant les titres qu'ils gèrent des accès sous contrat de licence. Ce type d'offre étant appelé à se développer, le rôle des bibliothécaires se portera plus vers la gestion des licences dans les années à venir.

Collecter et numériser les archives :

Historiquement, les bibliothèques universitaire ont joué un rôle de conservation des documents permettant la préservation d'un certain héritage culturel et proposant un riche répertoire de documents pour la recherche. La numérisation permet d'en dépasser les deux limites (la localisation unique de ces documents et leur difficulté d'accès) et devrait en développer l'usage tout en apportant une valeur ajoutée aux collections. Ceci dit, il reste encore beaucoup à faire dans ce domaine, sans compter les archives privées.

Maintenir des répertoires numériques :

En fait, ce qui est entendu ici serait plutôt maintenir des bibliothèques numériques, id est gérer des collections hébergées par la bibliothèques ou son institution et non servir de simple portail d'accès. Il s'agit donc d'opérations de rétroconversion (des thèses par exemple) ou de mise en ligne directe par le biais d'outils des outils de GED comme ce que propose le MIT avec son DSpace. Créer de tels bibliothèques, les gérer et gérer les droits d'accès, informer les différents partenaires (dont les chercheurs) semble aujourd'hui une priorité indiscutable.

Jerry Campbell termine en rappelant que ces évolutions devront se faire en concertation avec la communauté universitaire, autant qu'avec certains collègues, pour qui les bibliothèques demeurent une icône culturelle à l'aura mystique empreinte de Connaissance, Savoir ou de Sagesse, et dont les réactions risquent fort d'être hostiles ou pour le moins angoissées. D'autres part, il faudra faire avec la tentation de supprimer des postes au motif du tout numérique dans un contexte économique difficile.

Il conclue enfin que les prochaines années seront décisives pour les bibliothèques et qu'elles devront développer leurs valeurs professionnelles, adapter leurs activités et leurs fonctions autour de nouvelles missions conçues autour d'un monde numérique.

Les blogs et la CNIL

2006-01-31T13:31:00.000+01:00

La Commission Nationale Informatique et Liberté (CNIL), autorité administrative indépendante chargée de veiller à la protection des données personnelles, fut créée par la loi n° 78-17 du 6 janvier 1978 relative à l'informatique, aux fichiers et aux libertés.

Dans ses dernières brèves en date du 31 janvier 2006, celle-ci aborde la question des blogs précisant en résumé que la loi informatique et libertés s’applique mais ils sont dispensés de déclaration. Face au formidable essor des sites personnels, l'autorité cherche en effet à éviter de porter atteinte à la vie privée des personnes dont les informations peuvent être diffusés par des tiers, sans qu’elles en aient été informées.

Ainsi, elle rappelle qu'en tant que site web et en tant qu'ils diffusent ou collectent une donnée à caractère personnel (nom, image, etc...), les dispositions relatives à la protection des données à caractère personnel de la CNIL s'appliquent pour les auteurs de blogs qui se verraient normalement obligés de les déclarer. C'est cette obligation que l'autorité à décidé de suspendre le 22 novembre 2005 dernier permettant à l’auteur du site de ne plus voir sa responsabilité engagée sur la seule base de la non-déclaration à la CNIL.

En contrepartie, elle rappelle les règles de fond qui résultent de la loi du 6 janvier 1978 modifiée en août 2004 :

Ainsi la diffusion sur un site web d’informations sur les personnes nécessite le consentement préalable de celles-ci. Les personnes peuvent, ultérieurement, s’opposer à tout moment à cette diffusion. La recommandation attire l’attention des particuliers sur le fait que les données dites sensibles (par exemple sur la santé ou les orientations sexuelles ou politiques) n’ont pas vocation à être diffusées à partir d’un site internet.

Puisque diffuser une information sur internet, c’est la rendre accessible à quiconque, sans pouvoir réellement maîtriser son utilisation, l'autorité préconise la mise en place d'un accès restreint pour les blogs à destination d'un public fermé (par exemple limité au cadre familial) ou comportant des photographies précisant qu'"en tout état de cause, la diffusion d’images de mineurs ne peut s’effectuer qu’avec leur accord et l’autorisation expresse des parents ou du responsable légal" et rappelant que :

En ce qui concerne la collecte de données à caractère personnel, la recommandation rappelle que les personnes auprès desquelles sont recueillies les informations doivent être informées de la finalité de cette collecte, des destinataires des données et de l’existence d’un droit d’accès, de rectification et d’opposition. La durée de conservation doit être proportionnée à l’objet du site et la transmission des données collectées à des tiers ne peut s’effectuer que dans le cadre d’activités privées, après que la personne concernée en a été informée et a été mise en mesure de s’y opposer.

Voir également ce billet de Vagabondages : Droit d'auteur, de copie et propriété intellectuelle et tous ceux se rapportant à la responsabbilité du bloggueur et de la netiquette à adopter.

Voir aussi ce billet de Doc en vr@c : Quelles sont les règles légales applicables aux blogs ? qui renvoie vers un billet en anglais proposant une vue d'ensemble des règles juridiques applicables aux blogs en Flandre, Wallonie, Hollande, France, Allemagne et Etats-Unis.

The Google Librarian

2006-01-28T14:27:00.000+01:00

Ben voyons... ^__^ :

The Google Librarian is half superhero, and half librarian. She has superpowers that makes others envious - she can search the web at lightning fast speeds, plucking out even the most obscure information with a few simple keystrokes. Unfortunately, the Google Librarian has one fatal flaw - she is rendered powerless without a a Blackbery or computer at hand. And so this is why the Google Librarian never leaves home without an internet connection, whether it be through her phone, a PDA, or a laptop.

Source : le blog de la Googlibrarian, qui n'est pas affilié à Google, contrairement à ce que je disais vendredi (merci Bruit et Chuchotements). Julie Kent est une bibliothécaire de Cleveland, Ohio, désireuse de partager sa connaissance du moteur et de ses trucs et astuces comme elle le précise dans le billet d'où est tiré cette citation.

Miscellanées

2006-01-27T17:05:00.000+01:00

Allez,

Une petite miscellanée pour finir la semaine, issue de messages en attente dans ma blogliste :

A lire sur Figoblog, la découverte d’un blog d’archivistique : Sous la poussière. C’est le premier que nous avons recensé (je dis « nous » en parlant de la biblioblogosphère) et j’espère que ce ne sera pas le dernier. En tout cas, bienvenue et longue vie à ce nouveau blog !

Pendant ce temps, Google continue à faire parler de lui, notamment à l’occasion de deux affaires :

La première concerne sa volonté fort contestée de proposer une version censurée de son célèbre moteur de recherche à l’intention du public chinois (voir cette comparaison entre Google Chine et Google.com). Déjà que la Bibliothèque nationale chinoise avait choisi de coopérer avec Mountain View pour offrir des contenus numériques en ligne.
(via Biblionum.info, Totem Consult, Zorgloob et Media-Tech).

En France, le même projet n’a pas l’heur de plaire aux éditeurs puisque selon le magazine professionnel Livres Hebdo, les patrons des plus grandes maisons d'édition françaises (Flammarion, Hachette, Gallimard ou encore Fayard et Grasset) viennent d’apprendre avec stupeur que des centaines d'ouvrages protégés par le droit d'auteur étaient numérisés partiellement sur la bibliothèque francophone de Google (la couverture des livres est reproduite avec un ensemble de références et, pour certains d'entre eux, la reproduction in extenso d'une ou plusieurs pages de l'ouvrage ( toujours via Biblionum.info)). Ces derniers réfléchissent donc à une riposte judiciaire.

De son côté, Broue Ha Ha nous informe qu’à la suite de sa newsletter spécialisée, Google a décidé de consacrer un site complet à l’intention des bibliothécaires. Un blog leur est même consacré : Googlelibrarian.com

Le même Broue Ha Ha nous informe également de la sortie d’une étude internationale 2005 sur la recherche d'information portant le titre Perceptions of Libraries and Information Resources (2005) publiée par l’Online Computer Library Center (OCLC) et réalisée en juin 2005 à partir d'un panel représentatif de 3300 «consommateurs» d information, domiciliés en Australie, au Canada, en Inde, à Singapour, au Royaume-Uni et aux Etats-Unis... La lettre d’EBSCO France nous en parle également et nous apprend que :

À la lecture de ce rapport, on apprend notamment que :

L'emprunt d'ouvrages reste le service le plus utilisé au sein des bibliothèques ; «le livre» apparaissant comme la marque de fabrique des bibliothèques.
Les «consommateurs» d'information fréquentent moins les bibliothèques et lisent moins de livres depuis qu'ils utilisent l'Internet. Ce sont tous des adeptes du «self-service».
84% des personnes sondées déclarent utiliser un moteur de recherche. Seul 1% d'entre elles a le réflexe de mener cette recherche d'information à partir du site Web d'une bibliothèque. 90% d'entre elles se disent satisfaites des résultats récemment obtenus à l'aide de moteurs de recherche.
Plus que la rapidité du temps de réponse, la qualité et la quantité d'information sont les critères déterminants d'une recherche d'information électronique satisfaisante.
Enfin, les personnes sondées déclarent avoir autant confiance dans les contenus gratuits que dans les contenus payants. D'une façon générale, elles utilisent leurs connaissances personnelles, se fient à leur propre jugement pour évaluer le sérieux des informations recueillies, et n'hésitent pas à comparer les résultats obtenus sur différents sites pour valider leurs conclusions.

On en trouve enfin un commentaire sur Bruits et chuchottement

De son côté, Bruit et chuchotements justement a fait le travail de recenser et dresser une liste des biblioblogs français et internationaux. Si vous ne connaissiez pas le blog (et j’en doute), je vous conseille vivement d’aller y faire un tour, ne serait-ce que pour les billets concernant les représentation du bibliothécaire et sa valorisation ou sur les bibliothèques aux Etats-Unis. Délectables.

Librarian.net aux EEUU justement parle de nos super-lecteurs et Ressourceshelf nous propose une comparaison entre bibliothèques publiques canadiennes et américaines. Marlène Delhaye, enfin, évoque quant à elle ces designers de Palo Alto qui ont monté un book bar avec les livres au rebut de la bibliothèque de Stanford.

Je termine par ce lien proposé par Tutoweb et que je gardais dans mon blogroll : le plus petit site au monde, Guimp.

Bon week-end à toutes et tous.

EDIT : correction des fautes d'orthographe ^^

Biblioses@me

2006-01-24T11:04:00.000+01:00

Le 30 janvier prochain, la BPI lance un nouveau service de réponse à distance en remplacement je suppose de ses RADis dont nous parlions dans un précédent billets sur les services de renseignement en ligne. La grande différence maintenant réside dans le fait que les services de la PBI ne sont plus seuls à répondre aux questions des internautes et que l'établissement a ouvert un réseau avec de grandes bibliothèques, municipales je suppose. Dès lors je me demande quels seront les critères de répartition des questions, ou est-ce à dire que les bibliothécaires lillois s(er)ont spécialisés dans un domaine autre que les grenoblois ? Autre question, celle de la taille de ce réseau que j'espère appelé à être développé.

En tout cas, bonne chance au Biblioses@me

Je retransmets ici le communiqué de presse paru sur la liste de diffusion professionnelle Biblio-fr :

LANCEMENT DE BiblioSés@me
Un nouveau service offert par la Bibliothèque Publique d¹Information

La Bpi qui répond à de nombreuses demandes d¹informations et de recherches bibliographiques (plus de 6000 personnes accueillies chaque jour) assure également sa mission à distance par courrier postal, téléphone et messagerie électronique, en français et en langues étrangères (plus de 10 000 questions par an). Pour répondre aux enjeux de la société de l'information et satisfaire les demandes d¹un très large public, la Bpi a décidé d¹étendre en réseau son système de réponses à distance.

Qu¹est-ce que BiblioSes@me ?
BiblioséS@me est un système coopératif de référence à distance, de niveau généraliste dans un premier temps, et un maillage des ressources documentaires à l¹échelle de l'ensemble du territoire. La Bpi et les bibliothèques de Lille, Marseille, Montpellier, Troyes, Valenciennes, Antony et la bibliothèque Kandinsky du Centre mettent en commun des savoirs et une collaboration libre et gratuite afin de démultiplier les ressources pour améliorer le service aux publics. Ce dispositif inaugural qui utilise le logiciel Question Point, développé par Online Computer Library Center (OCLC) est la préfiguration, en concertation avec la Bnf, d¹un vaste réseau francophone en cours de négociation avec des bibliothèques étrangères.

Quelles questions poser ?
BiblioSés@me répond à toutes les questions documentaires sur tous les sujets, des plus généraux aux plus spécialisés, de l¹économie politique à la littérature, de la géographie aux arts plastiques ou aux sciencesŠDes références bibliographiques sont aussi proposées.

Qui répond aux questions ?
Les bibliothécaires de la Bpi ou, en fonction de la question posée, la bibliothèque du réseau apparaissant comme la plus compétente pour répondre. Une réponse est transmise au public en moins de trois jours.

Avec quels outils ?
Avec les collections et les catalogues des bibliothèques jusqu¹aux publications les plus récentes sur tous les supports (documents électroniques, imprimés, audiovisuels)

Comment interroger BilioSes@me ?
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Blog et enseignement

2006-01-18T20:03:00.000+01:00

On a beaucoup parlé en début de semaine de l’histoire de ce proviseur qui venait d’être révoqué (sanction la plus lourde pour un enseignant qui ne peut alors plus exercer dans l'éducation nationale) parce qu’il mélangeait des commentaires sur sa vie professionnelle et sur sa vie (homo)sexuelle avec notamment des photos jugées comme "pornographiques" sur son blog (interview de M. Paul Desneuf, directeur de l’encadrement à l’Education National). Bien que signant avec un pseudo, au fil des billets il évoquait la ville dans laquelle il se trouvait, permettant ainsi de découvrir son identité. (lire à ce propos l’excellent billet également de Maître Eolas)

Il semble donc que l’éducation nationale et, partant, les services de l’Etat aient un problème avec les blogs. A ce propos, les fonctionnaires répondent à une obligation de réserve qui les contraint à observer une retenue dans l’expression de leurs opinions, notamment politiques, sous peine de s’exposer à une sanction disciplinaire. Cette obligation ne figure pas explicitement dans les lois statutaires relatives à la fonction publique. C’est une création jurisprudentielle, reprise dans certains statuts particuliers, tels les statuts des magistrats, des militaires, des policiers... Aussi, est-il important de rappeler qu’au plan des principes, cette obligation de réserve ne peut être - comprise comme une interdiction pour tout fonctionnaire d’exercer ses droits élémentaires de citoyen, notamment ses libertés d’opinion et d’expression. Des droits qui sont, eux, reconnus par l’article 6 de la loi n° 83-634 du 13 juillet 1983 portant sur les droits et obligations des fonctionnaires :

Article 6 : La liberté d'opinion est garantie aux fonctionnaires.

A propos de la limitation de la liberté d’expression cette fois, on trouve également ces articles.

Article 26 :Les fonctionnaires sont tenus au secret professionnel dans le cadre des règles instituées dans le code pénal.
Les fonctionnaires doivent faire preuve de discrétion professionnelle pour tous les faits, informations ou documents dont ils ont connaissance dans l'exercice ou à l'occasion de l'exercice de leurs fonctions. En dehors des cas expressément prévus par la réglementation en vigueur, notamment en matière de liberté d'accès aux documents administratifs, les fonctionnaires ne peuvent être déliés de cette obligation de discrétion professionnelle que par décision expresse de l'autorité dont ils dépendent.

Article 29 : Toute faute commise par un fonctionnaire dans l'exercice ou à l'occasion de l'exercice de ses fonctions l'expose à une sanction disciplinaire sans préjudice, le cas échéant, des peines prévues par la loi pénale.

Article 30 : En cas de faute grave commise par un fonctionnaire, qu'il s'agisse d'un manquement à ses obligations professionnelles ou d'une infraction de droit commun, l'auteur de cette faute peut être suspendu par l'autorité ayant pouvoir disciplinaire qui saisit, sans délai, le conseil de discipline.
La liberté d’expression du fonctionnaire. Même lorsque la contrainte est faible ou inexistante, pour forcer l’adhésion aux valeurs dominantes, on limite la liberté d’expression des fonctionnaires. La justification en est que la cohésion de l’administration ne doit pas être mise en cause. Obligation est imposée au fonctionnaire d’observer une parfaite neutralité, de respecter la discipline, de s’abstenir, même en dehors du service, de tout acte susceptible de faire douter de son impartialité.

Garfield, l’auteur du blog incriminé, a effectivement été suspendu en septembre avant que sa révocation ne lui soit signifiée le 10 janvier dernier. Depuis, il a reconnu être allé trop loin en parlant ainsi de sa vie privée mais il a tout de même déposé un recours gracieux contre sa révocation.

De leur côté, les blogueurs ne sont bien évidemment pas libres d’écrire ce qu’ils veulent et demeurent soumis à la législation en vigueur que Maître Eolas rappelle dans son billet désormais célèbre sur les rapports entre blogueurs et responsabilité, rappelant que écrire et publier sur un blog, c'est engager sa responsabilité sur le contenu de ce qui y est écrit. et que si la liberté d'expression est une liberté fondamentale, (…) il n'existe aucune liberté générale et absolue. Il précise enfin :

Le principe est que la sphère privée est séparée de la sphère professionnelle (qui inclut la sphère scolaire). Aucun salarié ne peut en principe être puni pour un comportement qu'il a dans sa vie privée ou en dehors de ses heures de travail ou d'étude.
Certaines professions font exception à cette règle, à commencer par la mienne. Mais les membres de ces professions sont généralement bien informés de leurs obligations déontologiques. Ces obligations varient d'ailleurs tellement d'une profession à l'autre que je n'en ferai point le recensement.
Mais la séparation sphères privée et publique n'est pas parfaitement étanche. Ainsi en est il lorsque le blogueur parle de son travail sur son blog. Là commence le danger. A ce jour, aucune réponse certaine ne peut être apportée sur ce qui est permis ou ce qui ne l'est pas.

Je comprends surtout qu’à titre personnel, je me dois de faire attention quand je parle ici de mon travail et de ne pas rentrer dans des considérations trop précises et identifiables.

Est-ce à dire que les enseignants ne peuvent pas bloguer ?
Pourtant, certains professeurs ne se privent pas pour bloguer dans le respect des règles édictées et surtout dans le cadre professionnel (ce qui exclut toute interférence de la vie privée). InternetActu cite justement le blog des Espaces Numériques de Travail où des profs de tous cycles (primaire, secondaire, supérieur) partagent leur expérience et leurs usages des technologies.

Le blog des ENT rassemble un groupe d'acteurs de terrain engagés dans des expérimentations d'usage des TIC visant à favoriser les échanges au sein des communautés éducatives d'écoles, de collèges ou de lycées. Ces rédacteurs rendent compte au jour le jour de leurs pratiques, des questions qu'elles soulèvent, des difficultés qu'ils rencontrent et des avancées de leur projet.

Dans l’enseignement supérieur, malgré un certain nombre de difficultés soulignées avec pertinence par Evelyne Broudoux, invitée du mois sur Urfist Info dans un billet intitulé Autorités énonciatives et espaces de publication et de référencement, quelques enseignants ont décidé ainsi de publier sur le web. L’agence de mutualisation des Universités consacre un article à ce sujet dans son dernièr feuillet d’actualité des Université, citant les travaux d’universitaires tels que Baptiste Coulmont à Paris, Manuel Canévet à Nantes, Jean-Paul Pinte à Lille 1, du conservateur Nicolas Morin à Angers et de la bibliothécaire Marlène Delhaye à Aix-Marseille en charge de feu BiblioAcid. A cette liste, on pourrait ajouter Eric Delcroix qui officie à Lille 3 ou Olivier Ertzscheid à la Roche-sur-Yon (à lire, son billet sur le sujet : to blog or not to blog). Ce dernier justement avait ouvert une carte Frappr, intitulée Francoblogscience, censée recencer les blogs traitant de disciplines scientifiques.

EDIT : j'ajoute un lien vers un billet clair et semble-t-il complet écrit par un juriste dans une collectivité locale sur les obligations des fonctionnaires et les sanctions qui peuvent les menacer : le cas Garfield à l'épreuve du droit de la fonction publique

Du Wi-Fi en bibliothèques

2006-01-17T14:15:00.000+01:00

Depuis la rentrée de septembre, le service informatique de l’université installe sur les différents campus universitaire des bornes wifi afin de répondre à une demande des étudiants d’une part et du ministère d’autre part, tout désireux de placer ses fameux portables à 1 euros. Le wifi, ou Wi-Fi pour Wireless Fidelity, correspond initialement au nom donnée à la certification délivrée par la Wi-Fi Alliance, anciennement WECA (Wireless Ethernet Compatibility Alliance), l'organisme chargé de maintenir l'interopérabilité entre les matériels répondant à la norme 802.11, standard international décrivant les caractéristiques d'un réseau local sans fil (WLAN).

Depuis deux mois environs, nous recevons donc des demandes d’usagers pour les aider à installer sur leur portables le client VPN (virtual private network), client qui permet d'encapsuler et donc de sécuriser les informations qui circulent sur le net, nécessaire à une connection réseau via les bornes wifi. Mais auparavant il nous a fallu former nos propres collègues à l’utilisation de ce nouvel outil qui ne fut pas sans provoquer de crainte…

En effet, le wifi grâce au client VPN et à l’identification de l’usager permet un accès illimité aux ressources de notre établissement, depuis n’importe quelle station portable, pour peu que sa batterie soit suffisante ou qu’il y ait une prise électrique à côté, quand bien même nous avons vu des étudiants apporter leur rallonge qu’ils tendaient au milieu des salles de lectures.

Dès lors la première question posée demeure comment vérifier que nos chers étudiants n’utilisent pas le réseau internet pour aller sur des sites au contenu illégal ou répréhensible (pornographique, raciste, homophobe) ? La réponse que nous avons apportée est qu’il n’est certes pas possible de tout contrôler, mais qu’il ne nous est pas interdit de jeter un œil lors de nos rondes habituelles au milieu des salles. A nous ensuite d’intervenir si le site est jugé tendancieux. En revanche, la consultation des courriers électroniques qui n’était pas acceptée (bien que parfois tolérée) sur les stations de la bibliothèque devient possible : il s’agit là en effet de leur poste personnel avec donc la possibilité d’utiliser leur messagerie personnelle.

La deuxième question qui est venue aux lèvres de nos collègues concerne la nocivité des ondes propagées par les bornes wifi mais il fut aisé de leur expliquer que la puissance de ces ondes était trente fois inférieure à celle de nos téléphones portables d’une part et d’autre part que si nous collions ces derniers contre notre cerveau, les bornes de la première se trouvaient à plusieurs mètres de là, impliquant par là que même si les ondes de notre portable étaient dangereuses, celles du wifi apparaîtraient inoffensives.

Arriva alors la plus grande crainte : celle de la dématérialisation des bibliothèques. Le wifi permettant un accès aux ressources numériques depuis n’importe quel espace arrosé, la bibliothèque verra forcément sa fréquentation et,par extension, son besoin en personnel, baisser.

Dans cette crainte surgit le spectre de la fin du papier emporté par la vague du tout électronique, comme si déjà sonnait le glas de la mort de livre et le carillon annoncant l’avènement de la galaxie Mc Luhan. Je ne pense bien évidemment pas que le livre soit fini. L’histoire des médias elle-même nous a montré qu’une nouvelle pratique venait compléter la précédente plutôt que la remplacer. Ne serait-ce que d’un point de vue physique, et la difficulté de percée des livres électroniques nous le prouve, les professionnels de la documentation eux-mêmes ayant conclu en juin 2005 qu’il était urgent d’attendre, rien ne remplacera la lecture sur le papier. Le papier en effet ne dépend pas de batterie, est aisément manipulable, fatigue moins les yeux qu’un écran rétro-éclairé. Mais il prend de la place et devient vite lourd à transporter.

L’autre crainte sous-jacente est celle de la baisse du nombre de personnels. Comme partout en France je suppose, notre bibliothèque souffre du manque de personnel. On parlerait même d’une autre période noire depuis celle stigmatisée par le rapport Miquel de 1989, révélant le retard des bibliothèque universitaires françaises. Dans son rapport, M. André Miquel écrivait :

" Locaux exigus ou périmés, peu ou pas assez ouverts, manque de postes, démobilisation trop fréquente des personnels, lassitude générale, désaffection des étudiants causée, au moins en partie, par le manque de moyens offerts, renonciation à lire ou découragement devant les difficultés de la documentation (que l'on comparera, à notre désavantage, avec telle ou telle bibliothèque étrangère fonctionnant comme un intense et permanent appel à la curiosité), inexistence ou insuffisance de l'apprentissage de la lecture spécialisée, tout incite à ce constat, que les bibliothèques constituent une des zones sinistrées de l'ensemble universitaire et, au-delà, du tissu national ".

Un constat à mettre en regard avec le récent billet de Marlène Delhaye sur le ressenti de leur travail par les bibliothécaires. Dans ces conditions, les personnels voient mal la menace d’une baisse du nombre de leurs effectifs, comme si du jour au lendemain nos usagers allaient fuir nos vieux locaux au profit des salles informatiques des bâtiments voisins, ou mieux de leur canapé puisque dorénavant ils peuvent travailler chez eux. Je pense sincèrement que c’est crier au loup que de brandir une telle crainte et quand bien même le taux de fréquentation baisserait, quand bien même la bibliothèque deviendrait de plus en plus virtuelle, il suffirait de relever le nombre de consultation de nos bases pour se persuader que nous remplissons toujours notre mission d’accompagnement pédagogique et de soutien à la recherche. Reste alors à s’inquiéter de la bonne utilisation des outils et donc de la formation de nos usagers.

En l’occurrence, et plutôt qu’une désaffection des locaux, nous voyons plutôt fleurir les portables sur les tables de consultation et de travail et nos prises électriques rapidement occupées (faisant demander à certain s’il est de notre mission de fournir l’électricité aux étudiants, payée sur les fonds de l’Université), nous poussant à réfléchir à une éventuelle réorganisation des espaces…

BiblioAcid ferme

2006-01-10T13:34:00.000+01:00

Il y a certaines nouvelles qui vous sonnent et vous surprennent.

Depuis la rentrée mon blog est en sommeil : nous finalisons les fiches pour le Contrat Quadriennal et fûmes bien occupés ces derniers jours. Du coup, la lecture de mon agrégateur me prend pas mal de temps également afin d'écûmer les centaines de billets de retard dont j'ai raté la parution ces dernières semaines.

Innocemment, j'en arrivai à l'excellent Outil de Veille lorsque j'y découvre avec stupeur l'annonce de la fermeture de BiblioAcid.

BiblioAcid avait déjà presque deux ans, autant dire que c'était un dinosaure dans la biblioblogosphère francophone, et il n'y a guère que le réellement incontournable Figoblog pour pouvoir lui tenir tête ^^ . J'étais particulièrement attentif aux billets dont le ton à la fois décalé et informatif m'avait tout de suite séduit. J'en suis d'autant plus attristé que c'est Nicolas Morin qui, plus ou moins directement ^^, m'a amené à blogguer par le biais d'une formation à l'Enssib.

Quoique les auteurs décident, on ne peut que les remercier de la tenue de ce blog et leur souhaiter une bonne continuation dans ce qu'ils ont désormais envie de faire. D'ores et déjà, ils nous informent que nous pouvons les retrouver dans leurs propres blogs personnels (i.e. non commun mais toujours professionnalisant) : les notes de travail de Nicolas Morin sur son travail à la BU d'Anger et les digressions bibliothéconomiques de Marlène Delhaye. En attendant, les archives de BiblioAcid sont toujours accessibles en ligne.

Quant à la revue BiblioAcid, il semble également que son avenir soit sérieusement compromis. Peut-être qu'avec un peu d'insitance et un regard bien poignant de chat potté parviendrons-nous à grapiller un autre numéro ? hmm ?

Calendriers d'ici et d'ailleurs

2006-01-09T21:41:00.000+01:00

Je tiens à vous souhaiter à toutes et à tous comme il se doit en cette période de rentrée une très bonne année 2006. Qu'elle soit pleine de ces petites joies qui forment les grands bonheurs et vous aident à surmonter les inévitables moments difficiles.

Voici donc une nouvelle année qui commence. Selon Wikipédia, l'introduction du calendrier grégorien en remplacement du calendrier julien commença le 15 octobre 1582. Le but était de lutter contre la dérive de la date de Pâques (le dimanche après la première lune de l'équinoxe de printemps) qui se déplaçait vers les mois d'été. Ce calendrier, proposé par un physicien napolitain nommé Aloysius Lilius, a été adopté par le Pape Grégoire XIII en accord avec les instructions du concile de trente (1545-1563) pour corriger les erreurs de l'ancien calendrier Julien puis fut décrété par le Pape Grégoire III le 24 février 1582.

Le 06 janvier dernier, c'était au tour des russes de fêter Noël. En effet, l'Eglise orthodoxe toujours prompte à se démarque de l'Eglise Catholique suit toujours le calendrier Julien, introduit par Jules César en 45 avant JC (pour améliorer le calendrier mis en place par le roi romain Numa Pompilius quelque cinq cent cinquante ans plus tôt avec ses jours fastes, où il était permis de vaquer aux affaires publiques, et ses jours néfastes, où il n’était pas permis de s’y adonner).

C'est de ce calendrier que viennent le nom de nos mois :

1 MARS, Dieu de la guerre ;
2 APERTA, surnom d'Apollon (j'ai également trouvé une évocation d'Aphrodite ou du verbe Aperire, ouvrir);
3 MAIUS, nom vulgaire de Jupiter optimus maximus ou évocation de la déesse Maïa ;
4 JUNON, épouse de Jupiter.
5 JULIUS fut adopté en 44 BC mais était auparavant appelé Quintilis du nom de "quintus", Cinq, étant le 5tème mois de l'ancien calendrier Romain
6 AUGUSTUS en l'honneur de l'empereur éponyme
7 September
8 October
9 November
10 December
11 JANUARIUS, en l'honneur de Janus, le plus ancien roi du Latium et dieu de la paix.
12 februarius, signifiant "mois des purifications", du nom des fêtes "Februa".

Le calendrier copte, encore utilisé de nos jours en Egypte, est lui de type solaire. Une année copte se compose de douze mois de 30 jours, suivis, trois années de suite, de 5 jours complémentaires dits épagomènes et la 4ème année de 6 jours épagomènes. La durée moyenne de l'année (365,25 jours) est donc la même que dans le calendrier julien.

Ce calendrier définit l'ère de Dioclétien dont l'origine (1 Tout de l'an 1) correspond au 29 août 284 julien. Les années de 366 jours correspondent à celles dont le millésime plus 1 est multiple de 4. L'année copte commence le 29 ou le 30 août julien.

1 Tout
2 Bâbah
3 Hâtour
4 Keihak
5 Toubah
6 Amchîr
7 Barmahât
8 Barmoudah
9 Bachnas
10 Bou'nah
11 Abib
12 Masarî

Le 1er Tout 1722 eut lieu le 11 septembre 2005

Le calendrier hébreu, calendrier officiel en Israël, est utilisé dans le judaïsme pour l'observance des fêtes religieuses mais le calendrier grégorien est utilisé pour toutes les activités laïques. La définition actuelle du calendrier Hébreu est généralement attribuée à Sanhedrin président Hillel II aux alentours de l'an 359 après J-C. Il se fonde à la fois sur les mouvements de la Lune et les saisons de la Terre, de façon à observer les fêtes de la Torah.

Le premier mois de l'année est Tishri et c'est donc le 1er Tishri (anniversaire du début de la Création du monde, qui dura six jours), lors de la fête de Rosh Hashana, que l'année change. La fête de Rosh Hashana dure alors deux jours : les 1er et 2 Tishri. Comme tous les mois, il commence avec la nouvelle lune, ces derniers suivant le cycle lunaire :

7 Nissan le sacrifice
8 Iyar la procession
9 Sivan la construction
10 Tamouz dieu babylonien de la fertilité
11 Av les torches
12 Eloul la purification
1 Tishri le commencement
2 Heshvan le huitième mois
3 Kislev (signification incertaine)
4 Tevêt l'innondation
5 Shvat les orages
6 Adar le battage de la terre

Aujourdhui 9 janvier 2006, nous sommes le 9 Tevet 5766 dans le calendrier hébreu, sachant qu'une journée du calendrier Hébreu ne commence pas à minuit mais plutôt, soit au moment du coucher du soleil, soit lorsque 3 étoiles de taille moyenne commencent à être visible.
En 2006, le nouvel an juif (Tishri 5767) se fêtera le 23 septembre 2006 à partir de 20h30, il s'était fêté le 04 octobre dernier...

Le calendrier Islamique (ou calendrier Hijri, l'Hégire venant d'un mot arabe signifiant à peu près : départ, éxode, migration), institué en 637 par le deuxième calife Omar ibn al-Khattab, est un calendrier purement lunaire. L'ère islamique commence le 16 juillet 622 de l'ère chrétienne, date présumée de l'hégire (Hijra en arabe), c'est-à-dire l'exil du Prophète Mohammed de la Mecque à Médine. Il est le calendrier officiel d'un certain nombre de pays du Golfe, tout spécialement, l'Arabie Saoudite. Mais, d'autres régions islamiques utilisent le calendrier Grégorien pour certaines considérations d'ordres civiles et le calendrier Islamique pour les considérations religieuses.

Il contient 12 mois et chaque mois démarre au premier croissant de Lune visible à partir de la nouvelle Lune : selon l'endroit d'où est effectuée l'observation, le mois peut démarrer plus ou moins tôt. Le calendrier est basé sur le Coran (Sourate IX, 36-37) et, sa stricte observation est un devoir sacré pour les Musulmans.
Le 1er mois musulman est Mouharran, les 12 mois de l'année musulmane sont:

1 Mouharram (30 jours)
2 Safar (29)
3 Rabi al-Awwal (30)
4 Rabi at-Thani (29)
5 Djoumada al-Awwla (30)
6 Djoumada at-Thania (29)
7 Radjab (30)
8 Chaaban (29)
9 Ramadan (30)
10 Chawwal (29)
11 Dou-al-Qada (30)
12 Dou-al-Hidja (29 ou 30)

En 2005, le 1er Muharem 1426H s'est fêté le 10 février 2005. En 2006, il se fêtera le 31 janvier.

Cette année, le nouvel an chinois sera le Dimanche 29 Janvier 2006, année du Chien.
Le calendrier chinois, dont la forme s’est fixée à peu de chose près sous les Han, est un calendrier luni-solaire formé au cours de plusieurs siècles. La tradition prétend qu’il fut créé par l'Empereur Jaune en -2697 du calendrier grégorien. Ce souverain mythique aurait également créé le cycle sexagésimal, le plus ancien système chinois de numérotation des années. Actuellement nous serions dans le 78e cycle. Le calendrier Grégorien fut cependant définitivement adopté par la République de Chine en 1912 (mis en vigueur en 1929).

Chaque mois d’une année lunaire, longue de douze mois, débute par une nouvelle lune et dure vingt-neuf à trente jours. Les mois n’ont pas d’appellation particulière, ils sont désignés numériquement, en fonction de leur ordre d’apparition dans le temps. Certains mois toutefois, selon qu’ils comportent vingt-neuf ou trente jours, sont appelés « petit mois » ou « long mois ». L’année commence à la première lune qui suivrait la sortie du soleil du dernier des trois signes hivernaux, le capricorne. Le jour de l’An tombe ainsi toujours entre le vingt-et-un janvier et le douze février (d’après le calendrier solaire).

Aujourd'hui lundi 09 janvier 2006, nous sommes le 10e jour du 12e mois, de l'année chinoise Yi-You (22), du cycle 78.

Le calendrier national actuellement en usage en Inde est celui défini par le Comité de réforme du Calendrier (Calendar Reform Committee). Il est officiellement appliqué depuis le 22 mars 1957 (1 Chaitra 1879 de l´ère Saka). La numérotation des années se fait dans l´ère Saka. Mais Nehru, en 1953, compta l'existence de 30 calendriers en Inde (de par l'existence de nombreuses religions en Inde qui possèdent leur propre calendrier).
Les mois du calendrier indien comptent 30 ou 31 jours. Ils sont donnés ci après :

Mois du Date grégorienne
calendrier indien du premier du mois

1 Chaitra (30 ou 31(*) jours) 22 ou 21(*) mars
2 Vaisakha (31 jours) 21 avril
3 Jyaistha (31 jours) 22 mai
4 Asadha (31 jours) 22 juin
5 Sravana (31 jours) 23 juillet
6 Bhadra (31 jours) 23 août
7 Asvina (30 jours) 23 septembre
8 Kartika (30 jours) 23 octobre
9 Agrahayana (30 jours) 22 novembre
10 Pausa (30 jours) 22 décembre
11 Magha (30 jours) 21 janvier
12 Phalguna (30 jours) 20 février

Mais les calculs de calendriers sont très complexes en Inde et je vous renvoie au site ci-dessus pour vous en faire une idée. Aujourd'hui 9 janvier 2006, nous sommes le Chandravara, 10 Pausha 2062 V.E. (Hindou lunaire) ou le 25 Pausha 1927 S.E. (Hindou solaire). Le nouvel an lunaire devrait avoir lieu le 30 mars 2006.

Pour aller plus loin :

Ephémérides et correspondances de calendrier

Chronologie, eres et calendriers

Conversion de calendrier sur Lexilogos (romain, gaulois, grégorien, musulman, juif, copte, aztèque, chinois)

Calendrier chrétien, hébreu, islamique, révolutionnaire, chnois, maya

Unshelved blogue

2005-12-14T14:15:00.000+01:00

Les blogs arrivent dans la bibliothèque d'Unshelved !

(après le blog sur la série)

Et c'est Collin, la bibliothécaire du service de référence si réfractaire à l'informatique qui s'y colle...